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1、五（1）班“诗文诵读”“写字育人”活动计划 武汉市光谷第四小学 高洪琳为了贯彻执行学校“诗文素养”、“写字育人”活动方案，更好地激发学生诵读古诗文、学习中华民族的优秀文化遗产的兴趣，本着陶冶学生情操，活跃学生思维，提高学生人文素质的目的，针对本班学生的特点，在本学年内，我班的两项工程将进行下列活动安排：一、围绕两项工程，营造氛围以组织孩子们诵读、熟背中国古诗文经典的方式，让他们在一生学习、工作压力最轻，记忆力最好的时候，以最便捷的方式，获得古诗文经典的基本熏陶和修养。首先在班级内营造一种良好活动氛围：在教室内开辟一块园地“采蜜集”，向学生推荐经典的诗文，鼓励学生背诵。同时在教室后面的绿板上展示
2、学生的读书卡“品味书香 滋养心灵”，让学生将自己读过的好书向同学进行推荐。教室内还设一处学生的写字作品展示的地方，让学生定期进行写字比赛，并展示作品，体验成功。通过召开家长会，向家长宣传古诗文朗读的重要性，动员家长帮助和指导孩子买书、藏书、读书，争创书香家庭，全面为学生欣赏诗词文赋营造良好的外部氛围。 二、创新形式，寓教于乐1、根据五年级学生年龄特点和认知规律，在活动中，不仅安排专门的课时，积极落实综合阅读和写字课程，把古诗文诵读与欣赏作为校本课程，还要充分利用课外活动、晨读等时间让学生进行定时的诵读。2、在每周朗读1至2首的基础上，还可以根据学生的兴趣爱好，推荐古诗名句，拓展孩子的诵读范围，
3、激发孩子诵读古诗文的热情，将诵读古诗文转化为自愿的行为。3、通过举行班级赛诗会，评选朗读小明星，男女对抗等方式，鼓励学生积极参与，在玩中学，在学中玩，达到劳逸结合，使枯燥的学习变的生动活泼。4、定期举行写字比赛，并邀请家长参与写字比赛活动中，将学生作品和家长作品进行同时展示，激发学生写好字的信心。三、数量和质量1、首先完成语文书中要求掌握的8首古诗文。2、结合走近中华传统文化读本内容，选择适合学生背诵的古诗文进行诵读。3、结合班级诗文诵读推荐目录中的内容，继续进行中华成语千字文的诵读积累，对有余力的同学提高要求，增加背诵量。4、加强与家长的联系，取得家长的支持，动员广大家长从孩子的长远着想，经
4、常督促、检查甚至参与孩子诵读古诗文活动。5、开展每日“午习字”活动，固定时间、固定人员、固定内容，落实习字活动，切实提高学生的书写能力和书写水平。“腹有诗书气自华。”总之，在这一学年里，通过多种多样的朗读活动，让同学们在朗读中感悟人生真谛，正确识别“真善美”，懂得做人的道理，感受美的熏陶，全面提升个人素养，加厚和刷新孩子的人生底色，提升孩子的文化品位，为孩子们的人生夯实文化底蕴。四（2）班诗文诵读及写字育人计划武汉市光谷第四小学 高洪琳一、指导思想 为弘扬祖国优秀的传统文化，进一步丰富班级文化生活，努力营造积极向上、健康文明的班级文化氛围，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质
5、，培养学生“想读书、会读书、学写字、乐写字”的良好习惯。开展诵读经典诗文和练字、写字活动，让学生在书写活动中感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、升华人格。二、活动目的1、通过诵读经典的诗文和写字活动，培养学生良好的阅读、书写习惯，扩展阅读量，切实增强学生的人文素养，有效促进学生的语文素养的提高。2、通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽，同时促进学生的记忆力，启发学生的心智、陶冶学生的性情、变化学生的气质、引导学生的人生。 3、通过诵读经典的诗文和规范孩子书写活动，帮助学生积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 4、培育学生的民族
6、自豪感和民族自信心。研究经典诗词中的名句，以起到继承和弘扬传统文化的作用和意义，构建有特色的书香班级文化，构建理想的学生成长文化环境。三、活动内容：1、以鄂教版小学语文第七、八册语文书上的古诗为基础，以走近中华传统文化读本为蓝本，积极开展古诗文诵读活动。2、班级开辟古诗文推荐园地，利用季节和相关节气的变化，推荐相应古诗文。3、启动中华成语千字文的诵读。4、坚持落实学校“早读书，午习字”活动要求，开展规范汉字书写活动。四、活动实施措施：1、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。环境在人的发展过程中起着重要作用。为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养，在班级
7、内营造古诗文诵读氛围，勇于创新，不断丰富活动形式。 2、每日利用早读时间进行古诗文诵读活动，并在每节语文课课前5分钟进行巩固诵读，做到“课前一吟、每日必读，熟读成诵”。3、建立班级学生诵读档案，学生每周诵读一首古诗文，并由专人检查、签字，班级每周抽查一次，了解学生的完成情况。4、每日午托前十五分钟为习字时间，每人配备统一的习字字帖，每日练字不少于100字。5、每月举行一次写字比赛，并将优秀作品在班级“风采展示”栏里进行展示。每月进行诵读展示活动，并评选“班级诵读明星”。四（2）班“诗文诵读”及“写字育人”活动总结武汉市光谷第四小学 高洪琳一学年来，我班通过诵、背、书等形式，把诵读中华经典诗文活
8、动渗透到班级文化生活之中，从而丰厚学生的人文素养和语文素养，教师在与学生的一道诵读中也受到了人文的熏陶，厚实了自己的文化底蕴。一、营造浓郁诵读和写字氛围。本学年我班一直将“诗文诵读”和“写字育人”活动作为班级常规活动常抓不懈，尤其是在氛围营造上做足了功课。在“生态教室”的布置活动中，我们专门开辟一块“诗文诵读”展示栏，上面每个学生贴上自己的照片，将自己所能背诵的诗文抄写在一张规定大小的卡片上，并背诵给同学或老师、家长听，并由检查人签字证明，以备查看。一学年下来，许多孩子都能背诵四五十首诗文。除此外，老师和同学们一起背诵，比赛背，激发学生的背诵兴趣，营造良好的诵读氛围。二、措施得力，活动丰富为了
9、让学生积极投入诵读活动中，我班一直坚持实施学校的“早读书，午习字”活动，做到“三固定”：固定时间（早晨二十分钟诵读、午间十五分钟习字）、固定人员（每日坚持老师、学生都参与诵读）、固定内容（教师推荐内容与学生自主选择相结合，每人有固定习字本）。为保证活动的常态化有序实施，班级聘任了领读员和纪律监督员，负责每日两个时段的纪律和常规管理。本学年，我们还积极开展诵读比赛和写字比赛活动，以班级为单位进行了“亲子诵读”的选拔活动，开展了“向国旗敬礼”的选拔活动，每月评选读书小明星，定期举行写字比赛，并发动家长共同参与写字比赛，将学生与家长的作品同期展出，极大地激发了学生的习字和诵读兴趣。我班选派的诵读节目我的祖国获得校“亲子诵读”活动一等奖，真情获二等奖，春江花月夜获三等奖的好成绩。学生的诵读情绪高涨，班级内掀起了诵读热潮，同时学生的阅读习惯大有好转，现在课外时间里，爱看书的学生多了，学生的文明习惯好了，学习习惯也有所好转。三、继续努力的方向诵读与习字活动对于学生的一生的素质培养都是举足轻重的，因此班级的诵读、写字活动要不断深化，还要进一步加大力度。平时除了老师推荐的诵读篇目外，我们还要发动学生、家长自主选择诵读内容，对于学生的诵读能力的不同，提出不同的诵读要求，让不同层次的学生有不同程度的提高。
