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1、 四年级语文上册期末试卷分析撰写人：_日 期：_四年级语文上册期末试卷分析一、试题分析这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用基本上是十个题型有看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用然字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑第二部分是鱼肚积累与运用，分课内阅读和课外阅读第三部分，快乐作文;题目是:我好_命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题它符合新课改的要求大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如:看拼音写词语、把诗句补充完整、选词
2、填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等二、卷面分析全班参加考试的17人及格人数为13人，及格率为76.47%优生格人数为1人，优生率为5.88%第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容第二部分是鱼肚积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一
3、是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差5、作文的主要问题是内容写不具体存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求:5、教师对课改理念渗透不够对教科版理解、钻研不够四、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈
4、，要让学生把字写正确、工整和规范2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固3、重视语言积累，重视过程评价强调平时对优美词句成语名言警句优秀诗文等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累4、作文教学是今后长期努力抓的工作平时加大写作能力及写作兴趣的培养教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感平时还要多练习审题作文书写要规范、整齐四年级语文上册期末试卷分析之二本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生
5、发展为本，着眼于学生各方面能力的发展试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法一、学生考查情况参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率43人18 42%40 93%二、卷面的具体分析本次期末试卷，分为五大块，即字词大检阅，句子演练场，课文点点通，阅读大本营，作文PK台一、字词大检阅:1.抄写句子，注意正确、美观全班都能把字抄写正确，极个别后进生存在字体不美观的现象2.看拼音写词语气魄雄伟的魄字有学生写错，词语写成气势雄伟，这和学生平时的词语积累习惯有关，经常复现的词语是气势雄伟，导致失分较
6、大3.给加点字选择正确的读音大部分学生能做正确，少数学生大模大样的模字读音还分辨不清4.照样子，写出同类型的词语各几个写出葡萄灰、茄子紫这几个词的同类型词语，个别同学出现错别字二、句子演练场:1.2题大部分学生完全正确，3.修改病句和4.判断题失分较大，平时在做基础练习题时遇到这样的题型较少，教师没有注重这方面的语言训练，导致失分较大三、课文点点通:要求学生按照课文内容填空，考察学生对课文精彩段落的掌握能力，大部分同学能出色完成，少部分同学有出现错别字的情况四、阅读大本营:选取课内和课外阅读各一篇，在课外阅读中，学生失分较大，没有仔细审题，甚至有学生落题五、作文PK台:1.口语交际厅围绕保护环
7、境的主题进行口语交际，大部分学生句子通顺，语言得体，但也存在出现错别字的情况2.习作主题:我们班里的()(请补充题目)，后进生在习作时出现错别字较多，语句不通，字数达不到要求的情况三、针对存在的问题，拟采取的教学措施在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视:1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力4、在平时教学中应加强训
8、练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯总而言之，语文教学必须抓住语文教学本质属性，拓宽语文学习途径，开发语文学习资源，全面提高学生的语文素养首先学习语文必须有足够的积累，这是不容忽视的规律;但是，积累是为了用也就是说，学语文不是最终目的，而是掌握一种工具、一种手段既是工具，就不能当作摆设，而要用以参与种种实践活动对于学生来说，首先是拿它用于学习实践，用于学习各种新的知识技能;还要把它用于生活和种种社会活动学生学了一些字词，学了一些句子，读背了一些诗文，如果仅仅是为了记住它，把它储存起来，那是我们一贯反对的死读书，必然导致死记硬背，使学生的思想僵化，才智被
9、扼杀积累和运用兼有，才是完整的语文能力。四年级语文上册期末试卷分析之三一、命题说明命题注意体现小学语文课程标准和新课程的教学理念，力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点以现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从书写、语文基础知识(拼音、字词句)、阅读能力和习作能力等四个板块进行考查二、答题情况分析(一)总体情况本次抽测参考人数为3552人，优秀人数(80分以上，含80分)为531人，优秀率为15%，及格人数(60分以上，含60分)为2551人，及格率为72%，平均分为65.5分，全县43个参考单位(狮石中心学校因大雪封
10、山，试卷未能送达阅卷点)中，最高平均分为74.9分，最低平均分为54.7分，各单位之间成绩差距明显(二)良好表现1、基础知识掌握比较牢固大多数考生对汉语读音知识掌握得比较全面、牢固，能够根据所给的拼音正确地拼读汉字;师生平时都比较重视字词的积累，因此，考生能写出常见的词语，大多能在正确理解词语意思的基础上按要求给词语分类2、课内积累比较扎实试卷中按课文原文作答的试题，考生的得分率都比较高，这说明学生在课内积累上下了一定的功夫教材中的重点课文或语段，学生都已经熟背，而且学生也已经掌握了这类试题的答题方法，若不出现错别字，基本上很少失分;对课内重点句子、对联、名言警句等的理解也比较到位，能够自如地
11、进行作答3、个性特征表现突出测试卷中有关个性化试题，考生的答案丰富多彩，充分展示了儿童的内心世界和语言表达的能力考生能够正确理解短文的内容，能把文章的主题和个人的体验结合起来作答，这充分说明了教师在语文教学中，能够尊重学生的个性化体验，没有用一个所谓的标准答案去限制学生，学生思维开阔4、习作教学有新的起色雷同的习作明显减少，考生表现出有话可写，乐于表达的好势头学生习作大部分都能达到400字以上，而且部分同学能扣题写出内容比较具体的习作，能从动物的毛色到身体的各个部分进行有序描写;学生自拟的题目也起到了好题一半文的作用，如:乌嘴、小狗乐乐、帅帅大公鸡等等;另外，从第三大题第5小题写导游词可以看出
12、，教师平时教学能结合课文的阅读进行小练笔、写日记等形式的习作训练，考生作文时轻车熟路，有话好写，但受卷面空间所限，无法酣畅淋漓表达，因此，大多数考生都有意犹未尽的感觉(三)存在问题1、书写质量差在阅卷过程中，我们不时能听见阅卷教师抱怨学生的书写太差主要呈现这样几个缺点:无论是城区学校还是乡村学校，学生的书写质量没有优劣之分，都呈现下坡趋势涂改现象严重，已经影响到阅卷的质量如在两个答案中选择一个正确的答案，学生在两个答案上都有标注的痕迹，有时在多个答案上涂擦，使试卷一片狼藉，以至于让阅卷教师不能判断其选择的答案字体小，书写不规范，多种颜色的笔交替使用例如:第xx号试卷中个别考生一份卷子使用了不同
13、颜色的墨水，有的甚至铅笔、圆珠笔混合使用，这种现象令阅卷教师心急、担忧字迹潦草2、识字质量差学生答题时错别字太多，这是造成失分的一个重要原因出现错别字的原因大致有以下几个方面:识字量不达标答题时经常出现用汉语拼音代替汉字的现象许多考生学过的汉字不会写，在习作中大部分的汉字都用汉语拼音代替，使语文习作成了中国式的英文写作学习汉语，写不出常用的汉字，这是不是丢掉了中华民族的根?是不是我们语文教学的悲哀?识字教学过不了关，语文教学就成了无源之水，无本之木了同音字混淆如:保护动物写成宝互动物，再写成在等等形近字混淆如:附写成付，恺写成凯等多笔少画本次测试中出错率最多的字有荣、复、益、肃、滋、豹、吃、冷
14、、傲、毁、颐等3、语文技能缺陷大语文技能是对语文知识的迁移和运用能力虽然命题的依据是教材，但教材中的知识点并不是直接成题，而是通过迁移、整合、变式加工成题的，学生必须通过综合、分析、判断，提取相关的信息后才能答题因此，学生从审题到答题的过程须处处留心从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，表现在:审题不细致如:第一大题要求用-标出加点字的正确读音，而学生却用标注;第三大题的第5小题根据鸟的天堂这篇课文内容，为这个景点写一段导游词，许多学生默写了课文片断，或不抓住榕树特点来写，有的甚至写成了介绍自己家乡的一处风景;将不计其数看成了不可计数，造成了数字的读音选择错误等学过的知识掌握不牢固如:第一大题选择正确的读音，由于部分学生对一、二年级学过的汉语拼音知识掌握不牢固，教师平时也没有要求、指导学生及时复习、巩固，忽略了对易混淆的声、韵母和相近读音的区别，加之受方言影响，失分严重正确理解、灵活运用能力差在课外语言积累和运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差例如:第二大题第2小题根据意思写词语，扬长避短和从容不迫这两个词语就出现在试卷的阅读理解短文中，由于学生对词语的体会不准确，缺乏联系上下文理解词语的能力，所以得分不高第4小题照样子，把下面的句子补充完整，使句子内容更具体，天花板上有无数盏电灯，好像满天的繁星，闪闪发光和多美的彩虹，它就是一首诗，一幅画，一首曲呀!第 页 共 页
