《个人课题方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人课题方案（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、个人课题方案篇一：个人课题方案一、课题研究的目的意义1、本课题的核心概念：中职生情感素质 调查 培养“中职生”指的是就读于中等职业学校的学生，他们的综合 素质比较差。他们的情感素质并没有和认知能力同步发展， 反而随着年龄的上升而出现下降趋势，尤其是正直感和自信 感更是几乎接近负数。青少年情感素质包括道德情感、理智情感、审美情感、生活 情感、人际情感、情感能力等，其中还包含了爱国感、责任 感等共 42 种具体的情感。2、所要解决的问题：进入高中以来，许多学生开始在思想上出现了极大的变化， 特别是很多学生已经进入“反叛”时期，因而在思想上有了 很多的麻痹、松懈。日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、
2、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为， 尤其是针对学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特 点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决 问题。积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生 将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，并进行积极 教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，养成良 好的行为习惯，培养良好的情感素质。二、课题研究的内容及研究方法1、课题研究的内容：1. 师生关系与情感素质发展2. 自我成绩评价与情感素质发展3. 学业、就业压力大与乐学感衰退探索出培养良好的情感素质的可行性方法，通过实施，使学 生养成良好的行为习惯。2、拟定步骤：1、现状调
3、查及分析（） 2、拟定可行性措施（）3、可行性措施的实施（）4、效果调查与分析（教学案例分析） （）5、研究总结（撰写结题报告）3、课题研究的方法：1、调查法： 采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的 方法，对学生的实际情况进行科学的调查。2、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题并及时积 累，积极思考、研究，边研究边实践，促进学生良好的情感 素质的养成。3、经验总结法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结 合的方法，对学生的实际情况进行科学的调查，与第一次调 查进行比对，得出研究效果。三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排研究过程中完成一定量的读书笔记。建立课题博客，及时发 布研究进展
4、信息和学习、研究体会。为了很好的完成本课题的研究工作，根据个人的具体情况，在完成日常教学及其他工作之余，抽取一定的时间阅读一些 教育理论书籍。1、所读书目：#唤醒孩子心中沉睡的巨人孙云晓凤凰出版传媒江苏教育出版社#教育的核心是培养健康人格孙云晓凤凰出版传媒江苏教育出版社# 相关的期刊篇目2、阅读设想：从即日开始至20XX年10月期间，每天在工作之余，抽取4060 分钟的时间完成预设的读书量。3、具体时间安排：# 完成教育观念的转变与更新阅读的时间为# 完成精妙口才实用口语技巧阅读的时间为# 完成相关的期刊篇目的阅读时间为期间的适宜时间。四、完成读书笔记的具体时间安排1. 网上收集理论知识，学习
5、相关知识2. 唤醒孩子心中沉睡的巨人孙云晓3. 教育的核心是培养健康人格孙云晓4. 每天读书 30 分钟，每月写三篇读书笔记五、完成课例分析的具体时间安排1、20XX年6月完成研究案例分析（现状调查及分析）2、20XX年10月完成教学案例分析六、申请结题20XX年11月完成课题研究，申请结题。研究结果以论文或报告的方式表现。篇二：个人课题方案一 课题提出的的背景与目的意义现代社会快速发展，激烈竞争，对青少年的期望水平也提出 了更高的要求。现代青少年不仅要有一定的科技文化知识， 而且还要具有良好的体质。但是，随着经济的发展，人民的 生活水平的提高，导致青少年肥胖的比例逐渐增加；同时， 由于网络、
6、电视的普及、电子游戏的盛行，他们对青少年的 吸引力越来越大，导致锻炼时间的减少，使得青少年的身体 素质水平有下降的趋势；另外，各学校虽然对学生体育逐渐 重视，但是学校体育课由于时间的局限性，并不能达到理想 的锻炼效果。因而，如何提高青少年的体质健康水平成为了 国家、社会及家庭一个共同的问题。此课题的研究就是通过 引导小学生参加社会体育锻炼达到增强体质的目的。同时养 成锻炼的良好习惯。二 课题界定1、关键词界定：社会体育：也称“群众体育” 、“大众体育” 。厂矿、企业、 事业、机关的职工，以及城镇居民与农民，为达到健身、健 心、健美、娱乐、医疗等目的而进行的内容丰富、形式多样 的身体锻炼活动。按
7、区域特征分有：城市体育、乡镇体育、 农村体育；按年龄分有：婴幼儿体育、儿童少年体育、青年 体育、中年体育和老年体育；按性别分有：女子体育、男子 体育；按职业分有：职工体育、农民体育、军人体育；按健 康状况分有：正常人体育、残障人体育；按活动场所分有： 家庭体育、社区体育、企业体育等。小学生体质健康：是指小学生身体形态的发育（包括身高体重等）、身体成分、心血管机能和肌肉骨骼系统机能（如肌 肉的力量、耐力、柔韧度等）的健康。2、课题界定：“社会体育对促进小学生体质健康的研究”是指通过引导学生参加社会体育活动，培养良好的锻炼习惯，来促进小学生体质健康水平的提高。并根据小学生不同的身体素质情况来 选择
8、相适应的社会体育活动。三 课题理论依据：1、国家制定学生体质健康标准与测试相关规则，说明 国家对学生体质健康的关注。2、“全民体育” 、“终身体育”的观念被越来越多的人接受， 大家认识到体育锻炼的重要性。3、高校开设“社会体育”这一专业，国家制定“社会体育 指导员”资格认证标准， 全民健身计划纲要的通过，改 善了群众锻炼的环境，有利于提高全民体质健康。四 研究目标通过对我校学生体质健康水平的现状调查、测试，同学生 体质健康标准进行比较，找出我校学生与学生体质健康 标准中的差异，再根据学生个人及学校实际情况引导开展 相应的社会体育活动。并在研究时间内再进行相关的测试， 同开展社会体育活动前进行比
9、较、分析、整理，以体现社会 体育能提高小学生体质健康水平。五 研究内容1、小学生目前体质健康现状研究。对学校学生体质健康测 试档案进行研究，看看与学生体质健康标准的差异，并 且对学生进行体质健康水平测试，建立相关的档案资料，为 以后对比研究作准备。2、社会体育在小学生人群中的开展情况。通过谈话等方式 看看学生对社会体育的了解程度和业余锻炼的时间、内容等 情况进行了解。3、社会体育对小学生体质健康的影响。六 研究具体操作过程（一）准备阶段：（20XX年 6 月一20XX年 7 月）1、调查研究，找出有价值的研究课题。2、学习有关论著。3、搜集与本研究相近的文献资料。（二）实施阶段：（20XX年
10、7 月一20XX年 5 月）1、制定课题研究计划和阶段性实验计划2、按计划分阶段实验。3、修改、完善研究报告。（三）总结阶段：（20XX年 5 月一20XX年 6 月）对课题进行总结、收集整理研究成果、 撰写实验报告、 论文。七 研究方法 1、调查法：通过相关调查，进行结果分析，找出小学生体 质健康水平下降的原因，从理论和实践的角度分析，确立社 会体育能促进小学生体质健康水平提高的理论，并指导研究 活动。2、文献研究法：广泛收集与课题相关的理论与信息资料， 查阅学校学生体质健康水平测试数据，提供理论依据和研究 借鉴，处理把握好定性分析与定量分析相结合。3、个案研究法：通过对学生锻炼习惯的的研究
11、，找出不同 体育活动、锻炼时间的长短对体质健康水平的影响。4、功能分析法：研究社会对社会体育的认知和认可程度及 社会体育对群众体质健康水平的影响。5、经验总结法：从已有的关于社会体育对小学生体质健康 水平的影响的成果中，筛选提炼出规律性的经验，用以指导 来课题研究，提高研究成果。八 研究成果呈现方式课题研究的成果：1、课题研究报告。2、教师优秀论文。3、个案研究报告。4、活动方案与活动后记。篇三：个人课题方案一、课题的提出（为什么提出这个课题）新课程强调教学面对全体学生，要求学生改变原有的单一、 被动的学习方式，充分调动、发挥学生的主体性的多样化的 学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有
12、个性的学 习；强调教学过程是师生交流、生生合作、共同发展的互动 过程。我校是一个城市与农村结合的初中，从目前我校学生学习化 学的情况来看，大多数学生处于一种应付式的学习，学习只 是迫于升学的压力之下，学习缺乏主动性，不善于与他从交 流共享学习的乐趣，学习任务不能按时完成或完成质量不高 等。开展小组互助合作学习研究， 有助于学生之间互相帮助、 互相交流、互相评价，有效唤起学生有效地唤起学生学习热 情，及时调动学生学习的积极性，增强学生主动共同探求知 识奥秘的动力。将学生从一种被迫学习的状态引导到一种自 觉自发的学习状态，培养学生对学习化学长久的学习兴趣。 使学生感受学习化学的乐趣，感受与交流共享
13、的乐趣，提高 学生学习化学的能力，提高学习化学学业水平。二、课题研究的对象九年级一至四班全体学生三、课题研究的目标及内容：研究目标：通过对小组互助合作学习的研究，分析初中化学 教学的现状以及开展合作学习的重要性、必要性；分析合作 学习的操作环节，提升合作学习的有效性，激发学生学习化 学的兴趣，促进学生成绩的提高；全面了解初中化学合作学 习中出现的问题以及相应的措施；取得理论研究的阶段性成 果，初步掌握提高初中化学实验合作学习的有效策略，并完 成实践性成果和理论成果。研究内容：（1）科学组建合作小组的研究：如何合理分配互助合作学 习小组的人员和人数；（2）选择有合作价值的学习任务的研究：如何制定
14、小组互 助合作学习的规范和学习目标；（3）提高小组成员的合作技能的研究：如何在小组中培养 学生自主学习、独立学习的能力；（4）建立合理的“合作学习”的评价机制的研究：如何对 小组互助合作学习的效果进行评价。四、课题研究手段与方法行动研究法：关注并研究教师的教学行为和学生的学习行为 及两者的默契程度；个案研究法：选取具有典型性的案例研究分析，并对优秀个 案予以推广；观察法：教师通过多方面观察，充分了解学生的学习需要和 学习潜力；调查法：通过问卷等形式了解学生自我评价情况。五、课题研究过程与人员分工（1）准备阶段：查阅有关小组互助合作学习研究的资料， 制定研究方案。选定研究班级，对学生进行问卷调查
15、，了解 学生目前的学习状况，并进行初测，根据班级学生的性别、 学业、兴趣、个性特点等因素，将学生按一优、二中、一差 分成四人一组互助合作学习小组。并制定小组学习目标及学 习要求，初步制定小组学习评价的方式和方法，制定量化评 分表。（2）实施阶段：按小组开展互助合作学习活动，以单元教 学为单位，每单元教学结束进行统一测验，结合测验成绩和 平时小组互助合作学习中的表现等诸方面综合考查每一位 同学在小组、全班中的进步，考查小组整体的学习水平，并 与平行班级作适当的比较。并根据每位学生在小组中的表现， 对小组成员进行调整，以使小组组合达到最优化。定期搜集 整理资料，撰写研究记录和教学反思。（3）总结阶段：整理研究材料，撰写术论文，进行研究工 作总结，准备结题材料。篇四：个人课题方案一、课题的界定及其理论依据：（一）“小学经典诗文积累策略的研究”这一课题研究的界1、积累：就是逐渐聚集。在这里指根据小学生的年龄特征 和认知水平以及课标要求，让他们分层次、分学段逐步 积累经典的古诗文， 让其通过不断背诵、 记忆，最后达到 “厚 积薄发”的效果。2、经典古诗文：指内容丰富、博大精深的中华民族优
