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1、分页式教学设计模板课堂教学设计表 学科名称： 小学语文 授课班级： 二年级 设 计 者： 林利春 所在学校： 武鸣县府城镇第二小学喜庆教学点 地址邮编： 530109 联系电话 13014918181 电子邮箱： 设计时间： 2015年9月 中国教育技术协会分页式模板：课堂教学设计表课程名称小学语文 设计者 林利春 单位（学校） 武鸣府城镇第二小学喜庆教学点 授课班级 二年级章节名称人教版小学语文第3册第7课一分钟学时1依据标准课程标准：1.复习巩固8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得要严格要求自己，控制自己，珍惜时间教育技术标准：SETCS 本节(课)教学目标1. 知识技能
2、：哈欠 、 元元 、书包、闹钟 、叹气 、迟到”等词语2. 过程方法：正确、流利、有感情地朗读课文。体会“跑”“眼看 ”“车子开了”“等啊等”“一直”这类词语的表达效果，加以积累并且运用。3、情感态度价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。激发学生收集名人名言的兴趣。本节(课)教学内容的分析课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中创设情境，要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。与本节(课)相关的学生特征的分析 故事与学生实际生活联
3、系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得珍惜时。知识点学习目标描述知识点编
4、 号学习目标层次具 体 描 述 语 句7-1掌握能正确读“哈欠 、 元元 、书包、闹钟 、叹气 、迟到”等词语7-2掌握体会“才”、“跑”、“眼看”、“等呀等”、“一直”红着脸”、“低着头”、“非常后悔”描绘人物心情特点，这类词语的表达效果，并加以积累运用。7-3理解体会中心句“要是早一分钟就好了。”知道本文就是围绕这句话来写的。引导学生从这句话中，感悟时间的重要。7-4领悟学习相关段落，通过在教学中创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。7-5运用与积累
5、用“才”、“跑”、“眼看”、“等呀等”、“一直”红着脸”、“低着头”、“非常后悔”其中一个词语来造句。积累有关珍惜时间的名人名言。项 目内 容解 决 措 施教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。引导 学生了解故事内容，联系实际生活体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。通过多媒体课件展示图片体会用词的准确。通过多媒体对课文整体感知，让学生了解故事内容，感悟一分钟的重要性。教学难点 体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。 通过多媒体对课文整体感知，品析动作词，配动作感情朗读来感悟元元的后悔，而体会时间的宝贵。学生课前需要做的准备工作1.把课文读通顺，读流利，掌握
6、好课文生字、词语。2.准备好一张苹果型红色纸片。教学环境普通教室 多媒体教室 网络教室 专用教室 实验室 其他：教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源7-1掌握课件六个生词CG能够进一步巩固所学的生词1自制7-2掌握课件八个词语A H能够积累并且进一步运用这些词语。3自制7-4领悟课件鲁迅故事一分钟在生活中的重要性BD为学生学生学习“一分钟”提供情景，激发他们学习兴趣8自制7-4领悟课件课文插图DA让学生整体感知课文内容教学点资源7-4领悟课件播放课文视频EB了解元元的心理过程教学点资源7-5运用积累课件六句名人名言。I
7、C拓展学生视野，使得他们感情得到进一步升华3自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 7 、 一分钟 多睡1分钟=迟到20分钟 红灯亮 汽
8、车走 走到学校关于教学策略选择的阐述1、主动参与教学策略；2. “合作探究发现”教学策略；课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）的作用和使用设计意图、理论依据创设情景导入新课 1.教师给学生出示课件。 2、出示八个词：哈欠 、 元元 、书包、闹钟 、叹气 、迟到语：师：1分钟为什么等于二十分钟？1、让学生看看录像。2、学生齐读生词两遍。播放课件，提供情景体验，复习巩固生词。通过观察课件，让学生体会一分钟在日常生活中的重要。为进一步学习奠定基础。2通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的学习兴趣，又在活动中体会“一分钟”的时间意义，可谓一举两得。学习新知研读感悟（
9、1）看图，初读课文，提出要求： 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。1、学生看图，学生生自由读2、用笔标出自然段。引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。2）动画范读复述课文按顺序出示课文的六个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落。1、学生看视频。2、想想是谁偷走了元元的时间？播放课文朗读视频故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二、是复习课文
10、主要内容，为重点问题精读感悟做好准备。（1）研读理解第一自然段。出示第一自然段师：元元迟到的原因是什么? 元元听到铃声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。1、先读，再用笔画出答案，再回答问题课件出示第一自然段，出示问题在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。（2）研读第二自然段师：元元为什么叹气？他说了什么？板书：红灯亮1、读书，回答。红灯挡住了他的去路，他说：“要是早一分钟就好了。”2、品读：”要是早一分钟就好了” 读出叹息、自责的语气。课件出示第二自然段，出示问题通过品读，进一步感受人物心里活动。（3）研读、理解第三、四自然段。出示三、四自然
11、段1、师：元元这次又为什么叹气？他又说了什么？从哪些词语可以体会到他很着急？用笔把词画出来。2、课件出示八个词语。1.默读，找出答案，回答问题没有赶上公共汽车，他说：“要是早一分钟就好了。”2用好一会儿”、“才”、“跑”、“眼看”、“车子开了”等呀等”、“一直”其中一个词语说说一句话。跟同桌交流。3、读出焦急、后悔、自责的语气 1、 课件出示第三、第四自然段2、 课件出示八个词语。注重“双基”训练在指导学生读课文时， 渗透用词造句的能力。（4）研读、理解第五、六自然段。出示五自然段，课件出示插图观察图，你发现元元怎么啦？课件出示第五自然段，插图引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的
12、体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。师：就因为这“一分钟”，元元怎么了？元元迟到了20分钟出示六自然段，课件出示插图朗读，读出后悔的语气。师：元元后悔什么？学生回答问题。一分钟重要吗？：小组讨论。拓展运用1、师：假若你是元元，第二天，听到闹钟响了，你该怎么做？老师条闹钟铃声。1、 让学生扮演元元第二天起来的情景并说一说。2、 让学生小组演一演第二天元元起床的情景。让学生上台表演展示让学生懂得学以致用，懂得时间的宝贵。通过表演，提高学生创新意识和满足学生展示欲望。拓展阅读1、 出示课件。有关珍惜时间的名人名言。2、 在讲台画一棵时间树。师：谁在一分钟写得格言，时间
13、树就给他开花结果。他就是时间的主人。1、 学生读名人名言。2、 选自己喜欢的一句写在苹果纸上。3、 上台展示自己的喜欢格言。出示名人名言课件。进一步开拓学生的视野。欣赏美的语言，陶冶情操。通过有趣的展示活动，既能进一步开拓学生的视野。欣赏美的语言，陶冶情操。提高学生的学习兴趣，又能在活动中体会“一分钟”的时间意义，还能积累语言，可谓一举三得。个性化教学为学有余力的学生所做的调整：恰当的运用同桌合作、小组合作学习的形式给学有余力的学生更多发言、展示自己语文能力的机会，比如仿说句子: 为需要帮助的学生所做的调整：在较难理解的词语、句子上通过加动作读、配图品、读等同桌互助合作交流多种形式帮助他们形象性的理解词语和有效学习。课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构： 开 始创设情境感知情感内容与情感电脑电脑
