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1、五年级上册科学教学总结转眼间,一个学期的教学工作结束了,本学期我担任五年级的科学教学，现就本学期工作总结如下：本学期的教学难点，对于老师来说不仅仅在于讲解清楚明白，深入浅出，更在于如何不断激发学生的学习积极性，如何促使学生动脑思考，因为科学课很容易就会被上成一节枯燥无味的有关科学知识的讲解课。但是多年的教学实践告诉我：只要教师从学生的发展出发，就一定能找出将枯燥的内容趣味化的办法。在今年教学准备中，我更加广泛地收集材料，备课的每一步我都要考虑这一点能不能让学生动脑、让学生说？学生上课时学到这里是不是会觉得有些平淡？如何再次调动他们的积极性？学生对这样的讲解能接受吗？通过教学，我深刻地认识到：教
2、师对科学知识的理解是否透彻，对教材的把握是否到位是搞好科学教学的根本，而我们在此基础上应该追求的是如何根据学生的认知水平和年龄特征引导他们在科学课上不仅动手而且动脑即如何发展学生思维、发展学生学习科学的兴趣。本学期的实验是典型的对比实验。对比实验强调的是对变量的控制，早在四年级时学生就已接触过对比实验，对对比实验的设计方法也已基本掌握，因此，本课重点不是一步一步具体指导，而是在学生自己设计的基础上，引导学生考虑得更周密、更科学、更细致，从而使取得的数据更科学，更有说服力。科学实验只有在细处下了功夫，扎扎实实地把严谨的科学精神溶于活动中，才能保证所有小组取得的数据具备科学性。但是在实验方案这一环节，因考虑不足，出现了很多错误。比如：小组合作分工欠佳，导致实验时间不足，只有个别小组完成实验等。总之，一学期的科学教学活动告诉我们：科学探究活动要密切联系生活实际，以玩耍、游戏、制作等学生喜欢的形式开展，让学生在充满乐趣的实践活动中去体验、去感悟、去发现、去学习，提高了学生的动手能力和探究能力，同时也进一步增强同学之间交流、参与、合作的精神。
