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1、中学骨干老师个人述职汇报 从教以来大多数时间担任了班主任工作。xx年刚从三河中学调入五中时，被学校委以重担，担任了首届县级初中试验班106班的班主任，xx年调到湘山试验学校继续担任班主任工作-外六班班主任。即使教两个班的语文够辛劳的，但我一直把把班主任工作当成一件愉快的事。担任五中试验班班主任时，我就养成了一个好习惯，写班主任工作手记，我把和孩子们的交往，把工作中的点滴体会统计下来。当班主任虽尝尽酸甜苦辣，但更多的是收获了成功：我用笔统计了每一个学生从幼稚走向成熟的历程，统计下了她们每一次成功和失败，统计下了老师对学生一次又一次的了解、关爱、肯定、表彰、激励、赞美统计下了师生间的那段真情。我把
2、我的班主任工作手记叫真情伴你成长，我在扉页中写道：“我是老师，是母亲，我要慈母般了解、关爱每一个学生，让她们拥有如沐春风的成长环境，关爱学生就要尊重、了解、欣赏、激励、信任学生，我要尊重学生人格，了解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，宽容其过失。不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲，不因其资质差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之为无心向学，老师的爱，应以特有的温情，将一泓泓清泉注入久渴的心田，将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙，将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上。”当我让一个来自农村的家庭贫困、容貌不佳、孤独自卑的女生张斯文重新看到期望，感到班集体的温暖时，我在班主任工作手记中写道
3、：老师只有真正走进学生心灵，用尤其的爱去呵护尤其的她们，用尤其的心去了解尤其的她们，和她们共喜怒哀乐，她们定会很愿意地敞快乐扉，把心底的想法告诉你。当我让师生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陈亮改掉恶习，成为热爱班集体的主动分子时，我又在班主任工作手记中记下点滴体会：老师，只要你播下爱的种子，它就一定会发芽，茁壮成长，真情唤得真心，爱心唤信心，有了信心哪个孩子全部能够发明奇迹。当我让一度陷入迷茫、徘徊，茫然无助的女生柳心怡重新燃起期望，找回愉快时，我又一次在手记中写下这么一段话“十三、四岁是美好的，但仍有这么或那样的不如意，可是谁又不是从这么或那样的烦恼中挣扎出来的呢？聪慧的老师不是责备孩子，
4、而是帮助她们，了解她们，使她们坚强而睿智。”班主任工作是辛劳的，但我收获的是愉快。我看到了孩子们正在成长，我看到了期望。我让106班100%的学生升入了一般高中，近50%的学生考入省关键中学，我也让外六班的学生知道要读书必需先做好人，即使她们刚进来时有些调皮，但一年以后她们全部变成了可爱的孩子。20年中我一直从事初中语文教学，我爱我的本职员作，我爱语文教学。假如他人把老师职业当成饭碗，那我看成事业，假如他人把语文教学看成事业，那我看成至乐至爱。我把我全部心血全部花在教学上，或许我更辛劳，或许我牺牲了休息时间，但我取得了比她人更多的成绩，最近6年我任教的班级语文全部名列全县第一名。语文教学不比数
5、理化，不是比学生智商的高低，而是比学生学习爱好的高低，学生有爱好才能学好语文。所以我的语文课没有固定的模式，只有自己的特色，适合学生学习的特色。在渗透德育教育的同时，我更重视知识传授的启发性、感染性和趣味性。为了提升学生学习爱好，我想了很多措施，利用了很多教学方法和当代化教学技术。我备课既备教材也备学生，我备知识的难点、关键，备学生在知识和能力上的不足和缺点。我处理教材不是根据教参上的模式，而是依据我的学生的现实状况，合适调整难易程度和教学进度，该加的加，该舍的舍，从不死搬教参。我还把“考试语文”和“生活语文”紧密结合起来，就是把语文学习和学生生活联络起来。比如讲授感悟幸福时，我让学生结合自己的体验和所见所闻谈自己的见解，既学到了知识，又启发了思维，还让学生树立了健康的、主动向上的人生观。利用当代化教学设备和教学技术是我语文教学的一大特色。我除了利用录音机、幻灯片以外，我更多的是使用多媒体和网络教学。这三年，大部分课文我是利用多媒体和网络技术进行传授的，收到了很好的效果。精美的画面、动听的朗诵给学生全新的视听享受。 共2页,目前第1页12
