优秀微课的制作技巧

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1、优秀微课的制作技巧微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识 点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型 精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解 和展示。一、认识微课1透彻理解微课功能：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课 没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课， 没有听过课的同学来听微课是 毫无意义的。2时间不超过五分钟，原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过 长，学生没有那么多时间看完 Ta想看

2、的微课；（3 ）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么 是讲的太罗嗦。3知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定 的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。4.微课与视频课区别:（1 ）微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多课堂教学，既注 重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导，更注重学生学习，在较 短的时间内讲授一个知识点。 微课不但要避免黑板搬家， 而要解决用传 统教学很难解决的重点、难点问题。具有时间短、制作简单，容量小、 易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。（2）传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、

3、 制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教 师备课和观摩交流学习。微课相较于传统视频课的资源封闭、 资源固结、 难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传 播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。5微课制作流程：选题一一教案编写一一制作课件一一教学实施与拍摄一一后期制 作教学评价反思6.选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可 以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡 乃至平庸。（1）是教学中的重点难点。一节微课一般讲授一个知识点，对于 这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用

4、来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分 享，为学生（教师）解惑，启发教学。（2）要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适 合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。 同时也会使教学过程平庸无奇， 令观看者失去学习欲望。因而微课选题 要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色 兼有的视频。7教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良 好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的， 杂乱无章而随意的微课 是与微课理念背道相驰的。（1）适合教学对象：不

5、同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别， 同时还要有同一学科学段适应不同 水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异， 进行个别化教学，这也是符合我们微课理念 的。（2）符合认知过程：良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃 式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童， 具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受， 对于中学儿童， 认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的 空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景 陶冶也许就会分散注意力。停顿”对于低年级学生

6、是不太需要的，而对于高年级学生，适当的停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重 复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在 陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。8.微课教学效果：能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、 启惑，能调动学习者学习的主动性。8.微课教学效果：能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、 启惑，能调动学习者学习的主动性。土题突岀 指向明确用途广泛半结构化, 易于扩充交耳性强” 使用方便帑源多样, 情景真实二、微课的制作准备1微课录制准

7、备步骤：（1）深刻理解微课的功能：解惑而非授业；（2）选择要讲的知识点，尽量选择热门的考点、难点;（3 ）明确你的微课的受众；（4）将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；（5）将各知识点做成汇总表格；（6）做 PPT ；(7)准备好摄像头和麦克风；(8 )熟悉软件操作；(9)开始录制与剪修。2.PPT设计(1) 内容设计：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过 教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读 PPT的微课跟优秀微课没 有任何关联。PPT内容设计要有启发性。PPT内容设计要有悬念性。 PPT需要布置反思。(2) 版面设计：首页与封面设计：最好采用 PPT的首页作为封面，这样可以

8、一目 了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的 脸面”应当有以下清晰的 五官”额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材;耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放 置教师画面。背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样， 背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字 背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是

9、某种纯色的背景， 太素颜也不好。尾页设计可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言， 此页不建议加入教师画面。（3）美学设计：整个PPT当中，应当是 50%文字，20%图片，30%空白。整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。PPT上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不 多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页 协调。翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文 字。3. 录制与剪修（1）录制要点:录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物声音大小合理，摄像头不朦胧，摄

10、像角度最好从正面。如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。不要录制课堂教学，原因看第一章。对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位(2 )后期制作原则：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。如果声音太小或太大，可以适当调整。视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音 频最好采用MP3格式。三、微课设计建议1. 时刻谨记您的微课程用户是学生。2. 一个微课程只说一个知识点。3. 尽量控制在5分钟以内。4. 不要轻易跳过教学步骤，

11、即使很简单，很容易的内容。5. 要给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关 键词，用符号图形标注等)。6. 微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配 合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于 学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学 习微课程。7. 微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元 问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。8每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习 者梳理思路，强调重点和难点。9. 对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么 让学生明确

12、基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该 如何做，不应该如何做。10. 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。11. 教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯 （例如，要根据学习 单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习 ），要告 诉学生使用微课程的技巧，（例如，遇到没有听懂的地方可以暂停重听）c12. 在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学 生在学习单的统一调度下跳转学习。13. 一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考 试方式，引导学生根据教学

13、目标学习。14. 开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。15. 注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。16. 留心学习其他领域的设计经验， 注意借鉴、模仿与创造，例如, 从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。17. 有关微课制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微 课的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的颜色要搭配好。 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容 无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。录制视频的环境要安静、 不要有噪音。四、微课录制方法：录制模式；录制工具；录制方法；录制步骤；录制技术要求范例录播系

14、统电子白板录播系统摄像机同时录制VGA、教师机、学生机三路视频第一步：针对本节微课所选定的主题，完成白板课件，并准备好其 他媒体素材；第二步：现场录制第三步：对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。1、视频画面能清晰展示电脑屏幕中的演绎过程，画面须保持连贯 性；2、教师的声音清晰可辨，杂音、噪音不明显；3、视频成品压缩采用常用流媒体格式(.mp4 /.flv/.mpg )，成品 大小不超过100MB。范例录屏软件PPT电子白板录屏软件摄像机录屏软件录制VGA，摄像机录制教师视频。第一步：针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；第二步：利用录屏软件及摄像机完成 VG

15、A和教师视频的录制。第三步：对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。屏幕录像专家2013录屏软件手写板麦克风屏幕录像软件、手写板、麦克风、摄像头通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。第一步：针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步：安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对 教学过程进行演示；第三步：通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步：进行必要的编辑和美化。五、微课设计五部曲微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程 中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便 等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传 统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微 课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习， 既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓 展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移 动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习