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1、论“走教教师”现象学校管理的利弊之课堂内外?教师版I教育短论论走教教师现象 学校管理的利弊之思 龙益军代祥国【梅江中学.重庆秀山 409908】 如今我校大量教师家住县城,要么早上去学校. 下班回城里,来回跑,要么是上课期间在学校,周末 就回城里.我们把这种现象称之为走教教师.据调 查了解.大部分乡镇教师的家在县城,虽然他们工作 在农村.但心却在县城.这种现象将对学校的管理带 来什么影响.我们应采用什么有效方法来解决由此而 产生的矛盾.对此谈谈个人肤浅的看法.,教师走教现象成因分析 乡镇教师走教现象可以说是由来已久.起于90 年代中期.随着时间推移,很多老师加入了这个队 伍.我们认为走教形成的
2、原因主要有以下四个方 面: 从客观环境上看.乡镇教师的工作和生活条件确 实有了很大的变化主要表现在:交通，通信条件改 善,住城教师上下班乘车返城,快的只要十多分钟时 间.慢的也只需半个多小时，即使没有公车和自备车， 也可以乘公交车返城城乡差别仍比较明显住在 城里可为家属就业和子女读书创造良好条件部分 教师在校没有宿舍，下班后只好回家住学校没有 供教师娱乐的地方,教师忙碌工作后没有使其放松身 心的场所和器械.二,住城教师走教问题给学校管理带来 的问题 由于教师走教,除上课时间外.教师绝大部分 时间不在学校,给学校管理带来了一定困难.加之教 师职业的特殊性,不在学校也给社会造成一定的不良 影响.具
3、体来说给学校和社会带来的主要问题有: （一）削弱了教师队伍工作作风的建设 其表现为:首先是脱离学生家长,影响了教师在 家长心目中的形象.要了解学生.就要家访,而乡镇教 师居住在城里,进城下乡来回跑,实行五天工作制,工 作时间本来就少,再也没有可分配的多余的时间和精 力.其次是教师心不在焉,从而影响教学工作. 782011湛（二）制约了教师自身素质的进一步提高 教师走教,只想早一点回城,无法树立扎根农 村教育的思想;教学能力弱化,由于乡镇教师时间和 精力受到牵制,很少有时间参加教学研究,教师的实 际工作能力得不到应有的锻炼. 三,解决教师走教现象的建议 大量事实表明,教师的走教问题是由多种主客观
4、 因素逐渐累积形成的社会现象,解决走教现象的关键 是要解决教师的心留问题.逐步实现变走为住. （一）强化制度建设.全面改进教师作风 实际上,乡镇教师要再恢复到 20 世纪 80,9O 年 代初以前那样吃住全部在学校,客观条件已不可能. 因此,我们必须从实际出发,建立一种切实可行而又 能持之以恒的长效制度.如实行部分教师轮流住校 制,特别是有学生住校的学校,一定要有教师住在学 校,这样才能把学生管理好.f 二 ) 强化监督管理 , 促使教师行为规范1. 教育主管部门要加强对乡镇教师监督和管 理.进一步研究分析走教教师教学常规落实情况, 学生管理情况.教学业绩等.认真分析走教现象的 利弊,引导教师回到家里.自觉加强学习.2. 加强师德师风建设,严格教师岗位责任制,加 大考核管理,规范教师从教行为.3. 要加大对校长管理力度.学校校长要主动住 在学校,承担学校管理责任,对长期不住在学校的校 长,降低其考核等次.4. 争取项目,为教师解决在校住房问题,开辟教 师活动室.增添有益教师身心健康的活动器材,真正 让他们以校为家,住得舒心.教师走教已成为当前教师中的一种普遍现象, 给学校管理者带来了困难,部分学校放学后,只剩下 看大门的保安,学校文化的传承让人产生质疑,怎样 让学校早晚充满着啷啷的读书声,还需要我们的共同 努力.日
