《人教版小学数学四年级第七册第一单元第一小节《亿以内数的认识》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学四年级第七册第一单元第一小节《亿以内数的认识》说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?亿以内数的认识?说课稿琉璃中心小学 曾建华一、教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的根底上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的稳固和拓展，也是学生必须掌握的最根本的数学知识之一。本册教材先教学亿以内数的认识，再教学亿以上数的认识，并将这两局部知识加以整合。教材在中间安排了十进制计数法教学，使学生知道数位、数级和计数单位，这是对亿以内数的认识进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动，让学生感受大数的意义，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
2、如：教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。本单元教材突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。让学生从数的认、读、写、大小比拟，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面认识数。教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法那么与数的大小比拟方法，教材上不给出现成的结论，而是让学生通过探究自主讨论得到。由此可见，本单元的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色，渗透了数学的开展与人类社会的开展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步
3、，数学是人类共同的文化。二、教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，开展学生的数感。大数对于学生读起来比拟困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，到达熟练程度。注重根底知识、根本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级、十进关系等知识，应该让学生牢固掌握。通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考到达对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。教学中，教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，通过教学，使学生认识到，数的产生与开展都是
4、生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。三、教学理念：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。教师要遵循儿童心理特点和认知规律，加强数学与现实生活的联系，关注学生个体差异，使学生人人学有价值的数学，人人能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。在教师精心组织下，充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，使每个学生都有学习成功的体验，增进学好数学的信心。四、教学内容：教科书第25页的内容，练习一的1-5题。五、教学目标：1.使学生认识计数单位“万“十万“百万“千万和“亿，知道亿是个大数；知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单
5、位之间的十进关系。2.掌握数位顺序，理解并掌握我国四位一级的计数习惯，能够根据数级正确地读出亿以内的数。3.通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。4.培养学生对大数的感受，开展学生的数感。六、教学重点：亿以内数的认识，读法。七、教学难点：1. 数级、数位、计数单位的区别以及“位值的理解。2.每级中间或末尾有0的读法。八、教具学具：教师准备PPT课件，数位表，师生都备计数器。九、过程设计：一、创设情境，引入课题1、读出下面各数：6853 308 7060 2007 1039 100002、填空：一个四位数，千位上是8，百位上是4，十位上是0，个
6、位上是9，这个数是 。6725百位上的数是 ，表示 个 。用PPT课件出示上述复习题，让学生自主完成。3、用PPT课件演示教材中的主题图：先展示我国行政区划分图，让学生认真观察，提问：你得到了那些数学信息？六个省市自治区的人口数再出示全国人口总数，问：你发现什么？数很大，很大。老师小结：这节课我们就来探讨这些大数怎样读？他们的计数单位是什么？揭示课题，并板书 “亿以内数的认识。二、探究交流，获取新知1.以北京市13819000人口数为例，让学生试读。2.通过PPT课件演示，回忆原来学过的数位名称。 3.让学生拿出计数器，按照PPT课件演示，边拨边数边想：一千一千地数，一直数到九千，再加上一千是
7、多少？认识10个一千是一万；再一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是十万；苏霍姆林斯基说过：“学生的智慧在学生的手指尖上让学生通过动手拨一拨，学生对十进制的认识肯定会有很大程度的提高。同桌或前后桌相互交流，同理得出：10个十万是一百万。板书10个一百万是一千万。板书10个一千万是一亿。板书给足时间拨、想、说，然后全班交流提问：同学们想一想，以前我们学习了那些计数单位？今天我们学习了那些新的计数单位？十万、百万、千万、亿4.小组讨论学习计数单位间的关系。问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你发现这些计数单位之间有什么关系？根据学生的讨论，教师小结：同学们真有数
8、学头脑，通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律是：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。5.认识数位和数位顺序表。1学习“数位、“数级。请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，亿位。介绍我国计数的四位分级法。在数位表上增加栏，并标明数级从右向左四位分一级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告诉学生分级线。PPT课件动画演示6.学习数的组成。1拨数，将13819000人在自己的计数器上拨出来。2按数位顺序写出13819000，并说出每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位？3全班交流，抽查：十万位上的8表示什么？百万位上
9、是几，表示什么？千万位上是几，计数单位又是什么？7.稳固练习，先演示PPT课件，让学生数一数，再让学生自主完成第4页“做一做。1让学生通过数数，理解并掌握计数规律。2让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。8.学习“读数。1PPT课件出例如2，读出下面各数。出示含两级的数位表，并在相应的数位表下分别呈现教材上的4个数，2496 24960000 6407000 85000300。a)借助情景图，让学生在下面与同学说一说并写出读作多少？b)集体交流，读出每一个数，并进行评价，纠正错误读法。c)课件出示正确读法。2小
10、组讨论。a)含两极的数怎么读？b)万级的数和个级的数在读法上有什么不同？c)数位上出现0，又该怎么样读？重点用课件强调数位上出现0的读法。3反应交流信息，学生归纳总结。课件演示4稳固练习，完成第5页“做一做。三、小结强化，增强自信小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。四、稳固练习，形成能力课堂作业完成练习一的15题。第1题让学生做数位顺序表，加深了学生对数位排列顺序和数级划分的认识。第2题按排的是4组读数练习，每组都是两个数比照出现，体会同样的数字，放在个级和万级读法不同，数的大小、意义也不同，也为后面学习大数改写用“万作单位的数作铺垫。第3题创设一个情境，小组交流不同的读数方法，探索比拟方便的读法，表达了由学生自主选择适宜的读数方法。第4、5题，进一步加深对亿以内数的读法的理解，提高读数能力。
