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1、 教学内容识字6教学目标1.认读“海领”十四个汉字;掌握“沙苗”六个字的读写及运用。 2.朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学流程 备注第一课时课时目标:1. 通过猜谜识记“海领”十四个汉字,以及认读词语;2. 朗读课文,通过图片初步感受优美的环境;教学设计:一、合作交流,展示预习内容 昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。 小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?二、情境导入课文学习 1
2、从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩? 2指名介绍第一幅图。 3引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。 4课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船 5开火车读,同桌互相考读。 6课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰 7自读,小组交流记字方法。 三、引导学生小组自学其余三句 1小组户主学习。 小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。2自学展示: 四、复习巩固 认清字形: (1) 引导发现偏旁跟事物之间的联系: “海、滩、溪”跟水有关; “舰”跟船有关;“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关;“鸥”跟鸟有关。 (2
3、) 熟字加偏旁识字:干竿;同铜;令领 (3) 字形比较识字:亏号 (4)指导学生借图及词卡背诵课文。 第二课时课时目标:1、 握“沙苗”六个字的读写及运用。 2、 朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3. 能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。一、多种形式读课文,巩固生字 1.两分钟自由朗读,看谁读的遍数多。(目的是让学生在竞争中读熟课文) 2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利最整齐。 二、入情境背诵1展示四张图画,看图背诵。 2师带生边做动作边背诵。 三、巩固识字练习 1听老师报“带颜色”的词,生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”,生则把“一
4、片沙滩”涂成金黄色。 2“带颜色”读词,如读“一只洁白的海鸥,一片金色的沙滩”等。 四、指导写字1字形分析,范写,学生书空。沙、海:都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。 2指导学生静心、坐正,描一个,写一个。五、拓展知识(1) 连线搭配词语。 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗 一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号 一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾” (2) 互对词语 师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。 两两互对:一人说数量词,一人说事物词。 (3)实践活动: a
5、观察教室里的物品,用上数量词来表达,看谁说得准。 b回家观察家里的物品,用上数量词表达给爸爸、妈妈听,请家长评价。课后小结 教学内容22吃水不忘挖井人教学目标1. 认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。 2正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。 教学流程备注第一课时课时目标:1. 认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡、面”3个字;2. 初步了解毛主席的一些个人事迹以及感受他的丰功伟绩;3. 能正确较流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学设计:1. 谈话导入。同学们喜欢听歌
6、吗?(播放歌曲太阳最红毛主席最亲)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)2. 展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:这位爷爷谁认识?3激趣导入、解题 (1)小朋友,今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么? (2)齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。(4)借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?“立碑”的人又是谁?(5)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。4识字(鼓励自主识字,领悟识字方
7、法,培养学生合作探究的意识。)给出提示,引导发现识字方法。 归类比较记字 分析部件记合体字 数笔画记独体字5朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)(1)请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)(2)教师范读,学生听后评价 (3)自由朗读全文,注意读准字音。(4)分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)6写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)(1).出示要写的字读准字音,认清字形。(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。(3)范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。第二课时课时目标:1、会写“想、忘、念”三个字;2正
8、确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学设计:1复习导入(复现生字词,加强巩固。) 2精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)(1)朗读接力赛:开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。(2)指导朗读:学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。3讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)(1)这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)(2)在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?4拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)(
9、1)根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。(2)了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。5写字(指导写字方法和写字姿势)(1)“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?(2)回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。(3) 学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。(4)展示学生作品。(要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。)22、吃水不忘挖井人挖井毛主席 乡亲们不忘课后小结 教学内容23、王二小教学目标1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表
10、达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。 教学流程 备注第一课时课时目标:1、 认识“王、助”等14个生字,会写“王、边、进”;2、 朗读课文,初步感受小英雄的勇敢,表达出对小英雄的崇敬之情。3、 理解把字句和被字句的转化。教学设计:一、谈话导入 1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)二、对话平台(一)听读(整体感知课文内容):听后说说你知道了什么?边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)1
11、、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?(三)朗读(合作练读,共同进步。)1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)照样子说一说:(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。(2)敌人把王二小杀害了。王二小被。(3)敌人被八路军
12、消灭了。八路军把。(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)第二课时课时目标:1、 会书写“从、这、道”三个字;2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。教学设计;(一)复习导入(复现字词,加强巩固。)1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。(二)读文1、指名读第一段。(用一边一边练习说话
13、)2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?(四)讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)为什么说王二小是英雄呢? 选读(自主选读,加深品味。)1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。(五)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱歌唱二小放牛郎。二、写字 学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导总结(启发谈话,理解升华。)学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)板书设计: 23、王二小一边一边装着顺从(机智、勇敢)课后小结 教学内容24画家