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1、第11课巨人和孩子 课型:新授 作者:王尔德学习目标与要求:1、学会理清文章思路,概括内容,理出文章结构。2、体会本文生动精彩的语言。3、掌握文中人物的变化过程,学习分析人物的方法。知识链接:王尔德(1854-1900)。英国作家,诗人。唯美主义代表人物,提倡为艺术而艺术的美学观点。早期作品有诗歌和童话故事,童话故事有快乐王子,长篇小说道林格雷的肖像等。英国典雅杂志将他和安徒生童话相提并论,说他的自私的巨人堪称“完美之作”,整本童话集更是纯正英语的结晶。1891至1895年间,王尔德创作了几部著名的喜剧,温德梅尔夫人的扇子、无足轻重的女人,被誉为“才子和戏剧家”。童话,是一种古老的文体形式,作
2、为一种人民口头创作的民间童话,形成了固定的叙述方式。如三段式、层递式、循环式、对照式等等。模块一:自主学习学习内容摘记1、读准加点字的音。栖( )息 肆( )意 聆( )听咆哮( ) 翩( )翩起舞 累累( )徘徊( ) 冰雹( ) 茸茸( ) 嬉( )戏2、解释下列词语的意思:(1)栖息:(2)聆听:(3)肆意:(4)咆哮:(5)翩翩起舞:(6)乐不可支:3、默读课文,理清文章思路,概括内容,理出文章结构。全文共分三部分。第一部分( ):巨人( )孩子玩耍( )第二部分( ):巨人( )( )冬驻花园第三部分( ):巨人( )与孩共玩( )4、通读课文,完成下面的问题。(1)本文讲述了_故事
3、。(2)巨人由_而变得_,勇于改正自己的错误与缺点。(3)孩子天真活泼,是_的象征。 模块二:交流研讨研讨内容摘 记内容一: 课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子,效果会怎么样?内容二:孩子们给巨人的花园带来了什么变化?内容三:巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 巨人的真诚,彻底改过表现在哪些方面?模块三:巩固内化学习任务摘记任务一:说说下面的人或物的象征意义。A小男孩:()B孩子、花鸟,春天:()C围墙:()D风雪冰雹:()任务二:拟人是本文运用的最主要的一种修辞,从文中找出最典型的一段来,体会其妙处。课题:第11课 巨人和孩子 课型:新授 授课时间 第八周 班级 姓名模
4、块四:课堂检测与反馈1、给下列加横线的字注音:(1)到巨人的花园里去玩耍()。(2)还有霜和雪在园中的林间上蹿()下跳。(3)缕缕()芳香透过敞开的窗廓()扑面而来。(4)巨人已经年迈体弱,无力再与孩子们一起嬉()戏。2、文章妙句赏析:(1)把“房上的石板瓦片被砸得七零八落,然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行?(2)花朵也纷纷从草地里伸出头来把“纷纷”改为“一齐”好不好?3、仿句练习:爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是_,_。爱心是_,_。爱心是_,_。4、人们常说“爱心无限”,“爱心千秋”,在爱的蜜缸中长大的你们,也能向爷爷、奶奶,父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗?说说你想怎么做。5、结合语境分析下列句子中词语的含义:(1)放学后,他们仍常常在高耸的围墙外徘徊,谈论着墙内花园中的美丽景色。徘徊:(2)只有雪和霜对此乐不可支。乐不可支:(3)那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的,北风也对它肆意地咆哮着。肆意:(4)鸟儿们在树梢翩翩起舞,兴奋地欢唱着。翩翩起舞:6、思考:课文中的小男孩为什么要走呢?他去哪了?作者为什么要让他走呢?谈谈你的看法。7、收集有关爱心的名言警句。