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1、第11 课我多想去看看教材简析北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。课前准备天安门广场挂图，升旗仪式挂图资料袋天安门广场 天安门广场升旗时间 我爱北京天安门歌词媒体的使用多媒体课件教学目标知识与能力：1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”；2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；3、了解课文的主要内容。过程与方法：1、通过有感情朗读课文，观看图片等方式感受小男孩对北京的向往。情感态度与价值观：激发学生对首都北京的热爱之情。板书设计11、
2、我多想去看看天安门（图） 升旗仪式（图）爱北京 爱祖国我爱北京天安门教学重点难点识字、写字和练习朗读是重点，读好诗中的长句子是学习的难点。第一课时教学目标：1、认识13个生字。2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁3、初步朗读课文。在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情。教 学 过 程设计思想调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、读题激趣质疑二、初读课文三、识字四、再读课文五、小结1、齐读课题2、你想知道什么？1、带着问题自由看图读文。教师指导学生读文，注意辅导差生。2、组织交流对前两个问题的看法。3、组织学生读课文。4、汇报：从图入手、从文入手均可（山里的孩
3、子想去北京看看）1、出示含生字的句子。2、交流识字方法。走和足、北和比、升和开的相同点和不同点，利用偏旁识字：路、城、想、京、安、广、诉。谜语识字：一口咬断牛尾巴告3、扩词训练：4、游戏检查识字情况。出示图画：群山环绕中的小山村，男孩和妈妈坐在树下。1、创设情境：（指图）他们生活在偏远的山村里，远离城镇，心里有着美好的愿望。这一天，妈妈拿着像片对孩子说了什么？我又说了什么？2、指导读出妈妈和蔼语气，充满遐想的意境，语速稍慢。3、教师适时点拨。重点：沿着：4、北京城里有许多美丽的景色，其中最令人向往的是什么？5、看图上的男孩，双手托腮，他听入迷了，正在想什么？指导读（饱含期盼之情）。再读文，要求
4、读通顺流利。、猜字。、小组比赛。学生自己读课题。学生独立进行质疑（我是谁？想去哪里看看？）学生自己读课文，不会的字拼拼音或问同桌和教师。同桌间对读正音。学生边读边圈画课文中的生字，学生自己读含生字的句子，读句子里面的生字。小组交流自己对问题的看法。班上汇报交流。指名读，全班评价（教师适时点拨，指导长句）学生自己看图，弄明白第一幅图，谁在做什么？第二幅图这是什么地方，在做什么？自己想一想小男孩的愿望是什么？学生自己读含生字的句子，指名读句子，读句子中的生字。在课文中解决：升旗仪式、北京城、遥远。你有什么好办法记住这些生字？汇报识字情况，质疑：有困难的字大家共同解决。学生再次观察图画。学生试着组词
5、，其他同学进行判断。比赛，夺红旗。自己练读后回答。（想象妈妈可能会对孩子说什么？孩子可能会说什么？）找出课文中的相应的句子去读。找学生读相应的句子，学生互相评价，再读评价。学生质疑，同学讨论解决。学生读第二句读后三行。指名读，对比读。活跃气氛引发学生的遐想。充分利用插图引导学生了解课文可能会写什么？激发学生的学习兴趣。重点理解第一句话。引导学生读第二句话。重点是把课文读熟练。第（2）课时教学目标：1、有感情朗读，熟读成颂；2、完成我会读的内容；3、完成课后书写任务，会写四个生字。教 学 过 程设计思想调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、复习词语、句子二、学习课文三、指导写
6、字四、唱歌出示含生字的句子和用生字组成的词语。1、导语：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。2、开火车读词语师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？、读句子：师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？出发！“北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。 我们爱五星红旗。”、过渡：走了这么远的路，大家累吗？可你们
7、知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再远的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上节课，我们学习了课文的第 句话，知道妈妈先告诉我什么？后来，妈妈又告诉我什么呢？今天我们就继续来学习课文的第二、三句话。请大家把第二句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方？2、展示资料，练习说话。教师帮助学生创造情景理解两个词语。老师利用课件展示美丽的北京城。过渡：小朋友们，北京城美吗？北京不单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都，谁都想去看看。那你们想不想去看一看？是呀，文中的小朋友也和你们一样非常想到北京城去看看，请大家读一读最后一句话，看看小朋友和妈妈说了什么？、学习最后一句话
8、。、总结全文，指导背诵。 导语：小朋友刚才与文中的小朋友一去看了看我们美丽的北京城，我多想去看看这首诗大家也已经会背了，真好！这课还有两个生字要认记书写，我们共同来学习，好吗？、出示本课的四个个生字（广、升、走、足）让学生对比一下，找找它们的异同点。、火眼金睛（说说这两字应怎么写才漂亮）、老师范写4、展示评价师生同唱我爱北京天安门学生倾听。生自己读，开火车读。分小组读句子，相互评价。学生倾听教师的问话，并积极思考回答。学生读相应的句子（妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山），学生读二三句话。质疑交流。理解“遥远”解释“遥远”的含义（很远很远的意思）造句读句子理解“壮观”观看升旗仪式。说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”？读句子学生读。比较句子自由朗读学生展示朗读全班朗读分句背诵。全班背诵。学生自己读田字格中的生字，找出这些生字书写时需要注意的地方。（他们都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一样，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。广字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与横撇区别。升的第一笔与第四笔短且稍平。）学生书写，相互评价。以游戏的形式读词语，读自己编写的含生字的句子能够增加学生的学习兴趣。利用多种形式理解词语，利用课件展示北京城的美丽，升旗仪式的壮观来帮助学生理解句子。通过学生自己朗读理解我对北京的向往之情。创造有感情的朗读课文的情境。1
