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1、 姚婧媛备课教案在自由和力量中飞翔惠特曼教学目标：通过多种形式的朗读，品析字词，理解诗人对自由和力量的向往。教学重难点：理解诗人对自由和力量的向往。教学过程：一、导入惠特曼他是美国著名诗人、人文主义者，他创造了诗歌的自由体（FreeVerse），其代表作品是诗集草叶集。今天我们一起学习他的一首诗在自由和力量中飞翔。请大家齐读一遍。二、品读诗歌（一）、请大家轻声读课文，根据自己的理解圈划读重音的字词。（二）、学生朗读，并说说为何重读。（理解字词）1、“我不愿”，我能吗？我不愿争什么长短？（爱唱）2、“我不习惯”，甜美、颤音、柔声，怎样理解？3、自读诗歌，说说你认为诗中的“我”应该是什么样的形象？
2、4、诗歌中还有两类鸟，它们是什么样的形象？作者对它们持怎样的态度？（小组讨论）雄鹰和海鸥：拥有自由 依靠自己 有力量金丝雀和学舌鸟：没有自由 取悦人类 无力量（三） 再读诗歌，评价“我”是怎样的形象？“我”本来三、 背景介绍 1783年，英国北美殖民地13州终于获得独立，成立了美利坚合众国。此时的美国是一个饱受内乱外辱、弱小挨打的发展中国家。以英国为主的欧洲列强为了防止美国崛起，不断在各方面对正在崛起的美国进行打压。 差点亡国的美国人知道工业、制造业对于民族独立和国家强大的重要性。他们扩张领土，开发西部，其奋斗历史，充满了死亡与血泪，一代又一代的美国人在新征服的土地上开采、种植和兴办企业。美国
3、制造业得到了空前发展。尽管欧洲老牌列强还在不停地打压崛起的美国，但由于他们彼此的牵制，美国远离欧洲，当时交通不发达，干涉不如现在方便，美国的崛起是不可避免了。此时关键是美国人对自由、民主和幸福的追求不懈顽强执着。在这种情况下，惠特曼发表了在自由和力量中飞翔。因此，这首诗真正要歌颂的是为民主和自由勇于抗争、不懈奋斗的美利坚人民，是不贪图安逸享乐、追求自由、勇于挑战的民族精神。现在大家对这首诗的理解有没有更加深入呢？再次齐读诗歌。四、课后作业1、推荐阅读哦，船长！我的船长！哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，我们的船安渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中。港口已经不远，钟声我已听见，万千
4、人众在欢呼呐喊，目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。可是，心啊！心啊！心啊！哦，殷红的血滴流泻，在甲板上，那里躺着我的船长，他已倒下，已死去，已冷却。哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声，起来，旌旗，为你招展号角，为你长鸣。为你，岸上挤满了人群为你，无数花束、彩带、花环。为你熙攘的群众在呼唤，转动着多少殷切的脸。这里，船长！亲爱的父亲！你头颅下边是我的手臂！这是甲板上的一场梦啊，你已倒下，已死去，已冷却。我们的船长不作回答，他的双唇惨白、寂静，我的父亲不能感觉我的手臂，他已没有脉搏、没有生命，我们的船已安全抛锚碇泊，航行已完成，已告终，胜利的船从险恶的旅途归来，我们寻求的已赢得手中。欢呼，哦，海岸！轰鸣，哦，洪钟！可是，我却轻移悲伤的步履，在甲板上，那里躺着我的船长，他已倒下，已死去，已冷却。2、预习闻一多一句话，抄写诗歌1遍。1
