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1、怎样滚得远怎样滚得远一、教学目标 1以现实生活中的实际问题为题 材引导学生经历用实验的方法研究问题、 获得结论的过程，体会结论 的可靠性，感受研究问题的科学方法。2、培养学生主动探索精神和与人合作的意识。二、教学内容及重、难点分析义务教育课程标准实 验教科书数学四年级（上册）P28-29怎样滚得远，本节课的重点 是引导学生用实验的方法研究问题、培养学生主动探索精神和与人合 作的意识；难点是实验器材的准备及学生实验过程的控制。三、学情 分析本节课是在学生已经学习过角的相关知识后安排的一节数学实 践活动课。学生已经具备了角的相关知识，并且在实际生活中有许多 角知识的运用，学生对这部分内容及主动探索
2、、动手操作实验十分感 兴趣，为本节课开展提供了有力的保证。四、学习资源的设计及使用 说明：教学的准备：数学课件：自制的相关滚动的动画，以及生活中 的楼梯、桥梁、滑梯、滑雪场相关图片。网址：五、教学过程设计： 步骤教师行为学生行为创设情景激情促思 1、师：（电脑出示汽车图） 这是什么？我们怎样能卸下汽车上的油桶呢？（教师点击电脑出示滚动图）这样滚动有什么好处呢？真聪明！2、师：老师还有一个问题想问问你们，（点击林场图）你们知道森林里的伐木工人经常用什么 方法将山上锯下的原木运下山的呢？对了， 他们经常运用滚动的方法 将山上的原木运下山。（点击滚动图）3、师：在日常生活中，人们经常利用到物体在斜坡
3、上滚动的方法，这样既省力有方便。老师这里 也做了一个滚动的实验，你们看。（点击出示滚动图）你们发现了什么？ 4、你们观察的真仔细！那么，你想不想知道斜坡与地面成什么 角度时，物体滚动得最远呢？今天我们就来学习 怎样滚得远。（板 书课题）斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远呢？我们可以通 过实验来了解。（板书：实验）师：数学来源于生活，并在生活中有 许多的运用，大家看。1、电脑出示你知道吗？我们平时走的楼梯好 像一个斜坡。如果我们在楼梯上铺一块木板，那么从侧面看木板与地 面会形成一个角。比较两种楼梯，你发现了什么？2、电脑出示大桥图师：引桥为什么这么长？ 3、电脑出示滑梯图（坡度小和大）生：
4、这是一辆装满油桶的汽车生1:找几个人搬下来；生2:先铺一块木 板，把油桶放倒滚下来生：省力、方便生 1:用汽车运生2:从 山上滚下来生：第二次比第一次滚得远。生：第二次的斜坡和地面的 角度大了。活动延伸师：数学来源于生活，并在生活中有许多的运用， 大家看。1、电脑出示你知道吗？我们平时走的楼梯好像一个斜坡。 如果我们在楼梯上铺一块木板，那么从侧面看木板与地面会形成一个 角。比较两种楼梯，你发现了什么？ 2、电脑出示大桥图师：引桥为 什么这么长？ 3、电脑出示滑梯图（坡度小和大）师：看了这两种滑 梯你有什么想法或建议？ 4、电脑出示滑雪场。师：滑雪场为什么要 设计出坡度呢？生：当木板与地面的角度较小时，楼梯显得平缓，但 楼梯占地的面积要大一些；当木板与地面的角度较大时，楼梯的占地 面积就小一些，但楼梯显得较陡。生答生答生答活动小结师：通过今 天的学习，你有什么收获？今天同学们在一起研究了物体怎样滚得远。老师非常高兴的是大家学会了用实验的方法得出数据， 并对数据进行了讨论分析、得出结果，更让老师高兴的是大家在实验的过程中合作的是那么的默契！为我们成功的合作来点掌声！学生自由发言感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
