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1、五年级下次语文金钱的魔力教案优异范文 一个富豪之家的两弟兄，从银行中取出面额为一百万英镑的现金，藉此验证这一百万的价值。她们选择了身无分文的年轻人作为试验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的现金，她的生活由此发生了翻天覆地的改变，引发了她生活方法的突变下面是xxxx为大家搜集了金钱的魔力，期望你们能喜爱。一教学目标：1、读通课文，了解“蹩脚、刻薄”等词语。2、经过对语言的琢磨，概括托德和老板的性格特点，体会作者经过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。3、激发学生阅读百万英镑的爱好教学重、难点：体会作者经过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。教学
2、过程：一、开门见山，谈话激趣师：同学们，有些人说“金钱是万能的”，有些人说：“有钱能使鬼推磨”，钱真的有这么大的魔力吗?今天我们就来学习一篇很有意思的，金钱的魔力师板书课题来，读读课题。这篇节选自美国作家马克。吐温的短篇小说百万英镑。读课题激发爱好二、初读课文，把握关键内容，整体感知。师：课文预习了吗?那我来考考你们，课文当中写了哪些人物?师：板书“我”是课文当中的主人公、马克吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是作者，因此聪慧的孩子会提醒我加上双引号。师：这三个人之间发生了什么事呢?请同学们把书翻到141页，快速浏览课文，边读边思索。这三个人之间发生了什么事呢?这就是课文的关键内容。师小结：抓住
3、的关键人物和出场次序是概括课文关键内容的好方法。讨论问题。理清次序三、读中感受托德师过渡：同学们，了解了课文的关键内容有利于后续的学习。这是一篇略读课文，学习这类关键靠我们自己读懂、悟透。托德和老板到底是个怎样的人?请同学们默读课文，把最能表现托德特点的句子划下来，然后在旁边试着用词语概括出她的特点。师巡视。师：有些同学尤其关注长长的、有意思的自然段。师：下面我们来交流，你先说句子1：我等候着，一直等她把手头的事办完，她才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不愿要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。师：这句话写出了托德的什么特点?蹩脚的衣服是怎样的衣服?换角色：师：托德为何会拿最蹩脚的衣服给我?假
4、如那天去店里的是老师我呢?师：见到衣衫褴褛的“我”拿最蹩脚的衣服，而见到像老师我这么的就-像她这么依据他人的外貌来判定一个人的身份，就是经典的以貌取人。带着自己的了解再来读读这句话。句子2：那个家伙摆出一副很刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这么的阔人是只会带大票子的。”指名读、你从这个句子中读出了托德的什么特点?你从哪个字哪个词中感受到她的刻薄?谁再来读读这句话指导读句子。师：刚才老师看到很多同学们全部关注了这个句子。出示句子3：她微笑着接了过去师：这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的?师：你们对笑有研究吗?师：托德的笑属于那种笑?看像不像托德?对照课文：
5、有什么纹，就像-又像托德的笑师：为何她笑的这么难看?之前看到衣衫褴褛的我认为我是个穷鬼对我傲慢无礼，现在我从口袋掏出了一张百万大钞她的态度却截然相反，她的脸为何变得如此快呢?无非是冲着我的钱。可见她是一个见钱眼开的人。师：那么作者是怎样刻画托德的笑容的?她的笑像又像-这叫打比喻，出示图片：熔岩夸张、讽刺)师：我历来没有看见过谁的笑容陷入这么的窘况，她的笑是如此的虚情假意师小结：作者抓住了托德的笑来刻画，她是一个以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。思索并讨论问题，学生回复问题。锻炼生概括能力。师：这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的?师：你们对笑有研究吗?师：托德的笑属于那种笑?看像不像托德
6、?对照课文：有什么纹，就像-又像托德的笑师：为何她笑的这么难看?之前看到衣衫褴褛的我认为我是个穷鬼对我傲慢无礼，现在我从口袋掏出了一张百万大钞她的态度却截然相反，她的脸为何变得如此快呢?无非是冲着我的钱。可见她是一个见钱眼开的人。师：那么作者是怎样刻画托德的笑容的?她的笑像又像-这叫打比喻，出示图片：熔岩夸张、讽刺)师：我历来没有看见过谁的笑容陷入这么的窘况，她的笑是如此的虚情假意师小结：作者抓住了托德的笑来刻画，她是一个以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。分组讨论思索。学生回复问题。边读边体会四、读中感受老板师：文中还有一个人-老板，马克吐温又是抓住老板的什么来写的?全文不过1549个字
7、，而老板就说了604个字的鬼话。实在是累，累人的事老师来做。同学们静静地听静静地思索：用四字词语概括老板说起话来!师学老板说话师：老板之因此这么滔滔不绝的说话，说这么多废话的目标是为了得到我的-钱师：浏览老板说的话，她说话有什么特点?给你什么感受?生找句子体会师指导学生读换位思索：师：假如“我”一进店就碰到老板没有遇见托德结果会怎样?生体会老板和托德一样全部是师总结：马克吐温不愧是语言大师，抓住了托德的笑容和老板的语言刻画她们全部是以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。、师：其实马克吐温不但抓住了她们的神态和语言描写，还抓住了她们的来刻画，你们找得到吗?生找出来读一读。师：是的，我们在以后的
8、习作当中也要学会采取语言、神态、动作描写来刻画人物的特点。生体会思索读中感悟五、拓展阅读，激发爱好这篇课文选自出示百万英镑小说梗概和马克吐温图文介绍激发阅读爱好。师：像托德和老板这么的人书中还有很多，同学们课后能够去读一读。师结束语：读书破万卷，下笔如有神期望同学们多读好书，做一个聪慧的孩子。课后读读经过总结提升知识，研究性学习能够拓展学生的思维板书设计：金钱的魔力我托德老板二教学目标1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2.了解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3.激发学生阅读外国名著的爱
9、好。教学关键依据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会利用。教学准备了解马克土温的相关资料及这篇的写作背景。教课时间1课时教学过程一、谈话导入1.孩子们，前段时间老师听到这么一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。以后这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。听了这件事后，你们有什么想法?2.嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点?二、初读课文，整体感知1
10、.孩子们自己读课文，感知课文关键讲了一件什么事?2.读准生字读音，了解词语意思。3.依据词语了解再读课文，同桌说说课文中出现了哪多个人物，关键讲她们之间的什么事情。三、了解课文内容，了解人物特点1.出示自学提醒：在“我”拿出现金前后，托德的态度有什么不一样?老板看到现金后又是怎样的态度?从她们俩的态度，你体会到她们俩什么样的性格特点?学生分组讨论学习2.汇报讨论结果，相机了解关键语句。“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这么的阔人是只会带大票子的。”“她微笑着接了过去，那种笑容是遍充满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩通常。”马克吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出
11、了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。”3.请孩子们再看看的开头和结尾，作者受到的待遇怎样?为何会发生这么大的改变?四、总结写作特点作者经过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明?作业设计：1.看百万英磅全文。2.照课文的写作方法进行一次人物描写。三1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2.了解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3.激发学生阅读外国名着的爱好。教学关键依据课文内容了解
12、托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会利用。教学准备：了解马克土温的相关资料及这篇的写作背景。教课时间1课时教学步骤：一、预习探究1.孩子们，前段时间老师听到这么一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。以后这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。听了这件事后，你们有什么想法?2.嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点?二、合作交流1.孩子们自己读课文，感知课文关键讲
13、了一件什么事?2.读准生字读音，了解词语意思。3.依据词语了解再读课文，同桌说说课文中出现了哪多个人物，关键讲她们之间的什么事情。三、品读体验1.出示自学提醒：在“我”拿出现金前后，托德的态度有什么不一样?老板看到现金后又是怎样的态度?从她们俩的态度，你体会到她们俩什么样的性格特点?学生分组讨论学习2.汇报讨论结果，相机了解关键语句。“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这么的阔人是只会带大票子的。”“她微笑着接了过去，那种笑容是遍充满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩通常。”马克吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。”3.请孩子们再看看的开头和结尾，作者受到的待遇怎样?为何会发生这么大的改变?四、巩固延伸作者经过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明?课堂作业：1.看百万英磅全文。2.照课文的写作方法进行一次人物描写。板书设计金钱的魔力老板：见钱眼开、金钱的努力托德：以貌取人、刻薄世故教学反思经过学习，学生能感情朗诵课文，把握托德、老板的性格特点;了解经过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
