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1、学生综合实践活动总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它有利于我们寻求工作和事物发展的规律，从而掌握并利用这些规律，所以，让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是xx帮大家整理的，仅供参考，期望能够帮助到大家。1在老师的率领下，我班开展了“民以食为天”的综合实践活动。在这次活动中，我们既经过上网、到图书馆查阅、社会调查等，取得了大量丰富多彩的相关饮食的科学知识，同时活动中我们小组之间、组和组之间相互交流，也让我们体验到合作的愉快，研究的愉快，同学之间的友谊也愈加深厚了。这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。
2、天天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃少，才是科学合理的定量。难怪有些人戏言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。”看来这其中还真是蕴含着一定的科学道理呢。经过这次有意义的社会实践活动，我们一样明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌知识，也掌握了很多有关食品健康方面的科学道理。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要经过学生的自主学习和实践活动取得直接经验，但并不意味着不需要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要和学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，
3、包含对学生活动专题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最主要的就是要教给学生多种获取知识的方法，培养学生多种能力。在实施过程中，老师要立即了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨和督促，要指导学生写好研究日志，立即记载研究情况，真实统计个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。不但如此，这次实践活动也锻炼、提升了我们的能力。在活动中，首先增强了我们的观察能力、筛选信息的能力。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料，我们在窦老师的率领和指导下，学会了整理和分类，学会了更合理地安排资料的次序，学会了科学地筛选所获取的饮食知识。其次，这次活动不但增强
4、了我们的实践能力，也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们相互合作，相互帮助，相互支持，相互交流，为小学六年结下的深厚友情再添浓墨重彩的一笔。当然，和窦老师一起参与这次综合实践活动，我以为我们的综合素养提升了很多，知道了合作，明白了团结，了解了健康，也更深地认识到食品安全的主要性。我相信，全部这些一定会让我们时刻提醒自己养成良好的饮食习惯，科学饮食，健康成长。研究活动之初，老师就曾告诉我们，食品所包含的学问很深奥。活动以后仔细一想，真的是这么，科学合理的饮食搭配对人的健康意义重大，想要吃得健康、吃得味美，关键还要看食物的搭配是否适宜。我们要杜绝身边不健康的饮食习惯，向家人推崇营养健康的食品
5、科学知识和健康的当代生活方法，自现在开始，从身边的小事做起。尽管如此，我们本身还是存在着不足，比如在社会实践的过程中，实际操作能力不高，知识的利用不够熟稔，人际关系的处理稍显稚嫩，对突发事件处理的经验不足，对问题的思索不够深入等等。即使问题看似很多，其实这些问题出现的原因归根究底是因为我们社会实践的经验不足，涉世未深。因此，我相信，当我们牢靠树立社会实践的意识，主动投身社会实践，这些问题就会迎刃而解。经历了这次饶有趣味而又意义深远的综合实践活动，我们也发觉了自己所存在的部分不足之处。一是我们此次活动的方法还比较单一，伴随活动靠近尾声，我们发觉还能够到省、市食品监督局做采访调查;二是因为假期，同
6、学们行动有所受限，尤其是过年期间大部分同学全部回了老家，各小组聚在一起讨论的时间稍短部分，活动开展可能也不够充足;三是因为这么的活动对同学们而言还比较陌生，很多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨，放不开，行动上不是太主动;四是我们的实践活动或许还能够做得更充足，到各小区采访市民，了解在一般市民的眼里是怎样看待食品的安全性的，这么内容可能会更丰富。总而言之，经过活动，我们明白了科学饮食搭配的学问很之大，我期望我们能够在以后更多的时间里，借助这扇已经洞开的窗口，更多的关注这一问题，深入地来研究这个知识面很广的专题，让大家吃得更健康，生活得更有质量。在一系列的活动中，她们学到了书本中学不到的知识
7、，培养了观察、思索、社会交际等多种能力和严谨的科学态度。综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，不过我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。子课题确立以后，各试验老师做好了试验调查工作准备，如：制订倾听习惯问卷调查表，倾听习惯课堂观察表。20212021学年的上学期一开学，各试验班的老师立即进行试验前测，采取问卷调查的形式，对学生的倾听情况做了调查，并分析了调查结果，做出问卷调查汇报。然后在调查分析的基础上制订具体的子课题实施计划。威海市中小学
8、生综合实践活动试验学校为市教育局直属的全额拨款机关，在威海市工业新区汪疃镇许家屯村北半壁山南，距市中心25公里，学校占地152亩，建筑面积3万平方米。开设生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育等四大类活动项目。学生在基地训练期间，从事学工、学农、学军、科普教育、生命安全教育、素质拓展等活动。任课老师不但要从事专业课教学，同时需要开发课程资源。学校将于新学期投入使用，现急需招聘一批专业老师，欢迎有志于培养学生动手操作能力及创新精神的青年前来应聘。一专多能、复合型人才、含有老师资格和多种技能证书的将优先考虑。从对同一个班级试验过程的随堂听课，我感觉到了学生在老师的精心培养下，不管是倾听的状态还是倾
9、听的质量，不管是讲话的人数还是讲话的质量，全部有质的改变。从试验老师的过程统计，也能够显著地看到学生在倾听和表示方面的进步。这就是试验带给我们的收获。2综合实践活动是基于联络学生本身生活和社会生活、表现对知识的综合利用的课程形态。这是一个以学生的经验和生活为关键的实践性课程。作为新的基础教育课程体系中设置的必修课程，受到师校李扬老师的高度重视。在她的号召下我校主动响应，早在上学期伊始，学校就组织部分老师精心设计开展了供同学自由选择参考的综合实践活动。在指导和跟踪孩子种花过程中体会到，这种基于新课程形态的综合实践活动，深受孩子们的欢迎。这里着重就种花的过程谈谈个人浅见。本学期九月开学，全部到秋天
10、了，稍有生活经验的全部知道，秋天已经不适合植物生长了，种植什么好呢？既要利于学生进行实践操作又要效果显著利于学生观察植物生长发育全过程，这对于我们多个从小生活在城里没有任何种植经验的自然老师来说，实在是一个不小的难题！我们苦苦思索也想不出好的措施，于是请教了多个有农村生活经验的老老师，她们有的说种白菜，有的说种萝卜，这些全部需要在田地里进行，不适合我校校情。正在我们多个苦恼不堪的时候，恰逢李老师来我校指导工作，我们跟她谈及这件事，她提议我们指导学生制作“萝卜盆景”还具体地给我们讲解制作方法。我们听了眼前一亮，这确实是一个可行的计划易于学生操作，试验周期短，效果显著，而且很有特色！于是，我们商议
11、定了就指导学生制作“萝卜盆景”。作为本学期我校综合实践活动的主要内容。我们对这件事很好奇也很有爱好，没进十月就把需要的材料上报到学校，学校领导很支持我们这项工作，但有经验的老老师告诉我们萝卜要到十月末才能买到，让我们别心急，慢慢等！最终到了十月末，这回我们却沉住了气因为我们知道要想指导学生做好，给学生讲清楚，收到事半功倍的效果，老师必需亲自体验一回。掌握技术要领，取得宝贵经验。于是，我和李卓约定，我在校做一个，亲自体验制作过程；李卓在家和她宝贝女儿作一个，体验养护照料过程。我用了整整一个中午才算作好。我的体验是：1、萝卜要选大而圆的。2、用刀削去根部1/3。3、用匙挖去1/3的瓤4、萝卜壁厚保
12、留1cm。5、里面可栽上蒜、圆葱、水仙等。取得这些经验以后，当日下午，就安排学生回去准备需要的全部材料。同学们主动响应，欢呼雀跃。第二天，我们便召集各班自然小组的组长到试验室指导她们怎样制作，正如所料，孩子们兴奋的不得了，有的切、有的挖、有的研究、有的合作。愉快的像一只小鸟！我们每一个在场的人，全部被她们感染的很愉快很兴奋。我们请来了电教员梁老师给我们照了好些照片，并把这个欢快的场面录了下来。各班小组长回去后，把经验转教给自己组的其它组员。没出三天，各班窗台上就摆满了同学们的作品。观察是学生获取感知的主要手段，是学生自我教育的路径。对于培养学生认识事物、感知生活，起到至关主要的作用。所以，我们
13、要有计划、有目标地把观察和写好日志有机结合起来。我们的做法是：1、激发爱好明确目标2、抓住特征细心观察3、掌握次序关键观察4、结合日志长久观察。在观察日志的内容上，起初我们要求的比较细化，如：注明日期时间，室内温度改变，芽的样子、颜色，出芽率，测量芽的高度，写出自己的心情，查阅相关资料，发觉的问题及想出的处理措施等。以后，我们采取了李老师设计的“植物生长发育情况表”来指导学生观察统计。减轻了学生的负担！增强了学生观察爱好。、开交流会，把学生自从种花、做盆景以来的体会感受、所闻所见，和大家分享，增加见闻，借鉴经验，填补不足。、组织学生相互参观，因为我校特殊的方位，教室存在向光和背光的差异，植物生
14、长情况不一样。阳面教室的植株生长发育良好，长势旺盛，阴面教室的植株生长发育不良，长势虚弱，所以，立即组织学生相互参观一下，十分必须。让学生了解了阳光对于植物生长发育的主要。、和学生们一起测量统计，这是一件很愉快的事情。五年四班的“萝卜盆景”长势最好，萝卜心里的蒜苗，经我们一起测量约25cm，萝卜缨也有7cm.叶子颜色翠绿，大家看了心情尤其快乐。首先，学生发觉“萝卜有烂心”的问题，开始认为部分现象，以后杨主任检验工作时也发觉了此问题，引发了重视。我们师生查阅了大量相关资料，问询了有经验的老老师，于是我们组织学生讨论探究处理的方案，学生们群力群策，表现的很踊跃，最终，我们达成共识归，纳出很多可行的
15、方法：1、烂心的萝卜，给它浇几次抗生素药水。2、勤换水，预防腐烂。3、将萝卜盆景置于阳光充分的地方。4、给大蒜去皮，放入盆景中。5、萝卜悬挂于阴凉处。可惜这世界上没有永远的成功者，我们培养的是未来的科学家，我们要让她们从小养成良好的科学态度，能直面困难，能感受成功也能体验失败。在这次综合实践活动中，我们的工作存在很多失误和经验欠缺，造成以后“萝卜烂心”和材料积累不完整等问题的出现。这次综合实践活动给我们留下了很多思索，让我们收获了很多宝贵经验。最终，我们自然组的全体组员向给我们支持帮助的同事们表示由衷地感谢，向五年组的几位班主任鞠躬致敬！3实践过得很快，转眼间已经放暑假了，这个暑假率领着学生参与社会实践，为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾和总结。首次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了让老师更加好地引导学生走近“综合实践活动”，开学初县进校领导组织全体任课老师进行教材培训，接着到寨里听了两节研讨课，平时老师们认真学习了综合实践活动的相关理论丛书，坚持讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达成了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法和目前社会的综合
