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1、鸿门宴第一学时刊登日期：9月28日 作者：张晓丽 【编辑录入：zhxiaoli】 鸿门宴教学设计教学目的1、掌握本课浮现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。2、掌握翻译文言句子的某些措施，能精确概括文章的故事情节。3、理解作者运用个性化的语言和行动描写的措施刻画人物的特点。教学重点1学习古汉语的常用词语和特殊句式。 2对的分析结识项羽、刘邦两人物的性格特点。学时安排：三学时第一学时教学重点：1.引导学生理解秦末楚汉相争的历史背景。2.朗读课文，重点字词正音，精确认读, 熟读课文，理解文意。教学环节一 导入：人们据说过成语“项庄舞剑，旨在沛公”么？“项庄舞剑，旨在沛公”这个成语
2、的原话是什么、出自哪里人们懂得么？对，就是司马迁的史记项羽本纪中。公元前2，在新丰鸿门（今陕西省）举办了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴”，这也是项羽和刘邦之间的一次攸关宏图伟业以及性命的宴会，那么“鸿门宴”究竟是如何的一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了如何的英雄本色呢？让我们一起来学习课文鸿门宴。二 明确学习任务：理解司马迁与史记疏通文意掌握课文中所浮现的文言知识理清情节发展脉络人物形象分析三 作者简介鸿门宴作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，史称“太史令”。 著有史记，后人又称太史公书。史记全书一百三十篇，涉及十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，论述了上起黄帝，
3、下到汉武帝太初四年约0的历史；是国内二十四史中的第一部纪传体通史。史记是作为正史的二十四史中的第一部，本纪：论述历代帝王的历史；世家:论述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简朴大事记；书：记载典章制度，天文地理。因其中的作品思想性和艺术性高度结合，因此鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。四 背景简介秦末，“天下苦秦久矣”，公元前2陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并商定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战
4、。公元前212月，在新丰鸿门举办宴会，课文以项羽与否发动攻打、刘邦与否安然逃席为重要矛盾展开。五 生朗读在文言文学习中，朗读的效果要大大优于默读它能培养语感，增强阅读理解能力和口头体现能力，通过朗读，许多字、词甚至句子的含义就会迎刃而解。朗读时要注意三点：一是要读准字音；二是要读清句读；三是要读出文章的感情和气势，体现出文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。（学生边读，边板书学生容易读错的字、词）本文的异读字有： 破音异读：沛公欲王关中（wng）道芷欲间行（jin）数目项王：shu 多次用目示意项王。目，用目示意，动词通假异读：距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”） 要项伯（通“邀”）令将军与臣有郤（通
5、“隙”） 愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”）杯杓 sho 酒杯和勺子。生字：鲰生 zu 浅陋的小人卮酒 zh 古代盛酒的器皿，杯戮力： l 合力 樊哙： kui 刘邦的战将瞋目： chn 瞪大眼睛，表达发火目眦： z 眼眶跽： j 直身而坐参乘： cnshng 负责警卫的骑士彘肩： zh 猪腿啖： dn 吃靳强： jnqing 刘邦的战将读完后，师：“人们说，这是一场真正意义上的宴会么？”这绝对不是一次快乐的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一种特定的词语，用来比方那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。六 学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。下面给同窗们3分钟思考时间，然后请一位同窗用现代汉语复述课文的故事梗概。生：述(略) 师：评价学生的复述状况(略)七 布置作业1.掌握本课的生字、异读字。 2.反复诵读全文，熟悉文意。
