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1、高三下教学工作总结高三下教学工作总结共6篇 ，WTT希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。本学期我主要担任高三_，_班的地理教学工作。在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目的，把教科研的才能作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进展课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：在开学初本人针对高三的学科特点
2、，制订详细的授课方案。高三课时较紧，所以在制订方案时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间方案，划分时间段，并控制好各时间段的用时方案，如今一个学期快完毕了，事实证明我们的方案比拟科学和成功。2.注重课堂教学，进步课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，理解学科最新动态，进步理论程度和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视进步课堂教学效率，课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，才能为目的”的教学原那么，按照“高效课堂”的原那么，精心备好课，进步个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课
3、与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于进步学生学习兴趣。课堂上，老师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是合适地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。3.加强教学科研工作，进步科研程度本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进展重点、难点分析p ，分析p 教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析p ，找出学生的薄弱环节，加强补差与进步。4.适量布置作业，进步作业效率高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要适量，要在进步作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些
4、高质量，有梯度的作业，帮助学生稳固知识。总之，一学期以来，干了一些工作，也获得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。光阴似箭，日月如梭。转眼，20_年高考完毕了，回忆这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关心下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯，获得了较好的学习效果。可以说完美地完成了教学任务。现总结如下:1、从2月2日补课开场到2月底(共4周)，完毕第一轮复习。2、3月1日4月20日
5、，第二轮复习，共50天。3、4月21日5月31日，第三轮考讲阶段，共41天。4、6月1日6月6日，自由调整阶段。我带的是理科普通班，许多学生认为考本科没有希望，因此，一局部学生就开场打退堂鼓，甚至有些学生开场得过且过。面对这样的情况，我配合班主任为全班学生举行一次树立信心的主题班会，班会中让学生讲述自己的成功经历，发现自己的闪光点，从而建立起自信心。其次，让学生认清自己的现状，制定合理的目的，我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学，而是掌握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的时机。再次让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找时机表
6、扬学生。三、严抓教学，为学生提供必要的帮助和指导。在最后的三个月的复习中，我严密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进展教学，练习课既重知识、又重才能训练，题目的设计由易到难。评讲课前经行统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进展个案分析p ;特别注意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科;在做“试题评讲”时，对试题特点，对知识和才能的要求，对试题的缺乏作概要介绍;对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。四、狠抓了“提优补差”工作。只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。根据优差生的实际情况制定学习方案，根据
7、他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 对于他们的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。 尤其要关注他们的考试卷，试卷能折射出学生学习的破绽，每次考试之后，我都认真分析p ，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底知识的1、2、3题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，找出进步成绩的有效途径，对症下药。感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的配合，让我艰辛而快乐地走过了那样一段值得我久久回忆
8、的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。后面为你推荐更多高三下教学工作总结！光阴似箭,繁忙而充实的高三教学已经完毕,回忆这一年的教学将有利于我的专业开展,因为反思是老师成长的阶梯.这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年,这种压力来自社会,学校和我自身,功夫不负有心人,在师生的共同努力下,在所有的地理统考中,所任教的两个班的地理成绩都在同类学校中名列前茅,在高考中的地理平均成绩超过了市区平均成绩.所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目的.反思这一年来的教学,觉得有如下收获：一,认清形势,把握动态,优化复习教学.面对高考形式变化,复习时间减少以
9、及我校地理学科学生整体根底较差等实际情况,实在理解学情,把握高考动态,研究地理教学大纲,考试说明,高考试题评价报告以及近三年来全国,江苏，广东,上海高考试题(包括春季高考题),明确地理学科复习目的,方向,重难点和方法,精心安排复习方案,优化复习教学,实在进步复习课堂教学的效果.详细来说,首先是要把考试说明中知识点,才能点与教材结合起来,将考试内容与考试要求结合起来,确定每一单元复习的主要内容和所需时间.其次,弄清楚各知识点的考试要求,准确把握识记,理解,理解,应用,综合的界限,对高考中降低要求的,新教材删除的,非主干知识,坚决不拔高,对重点内容,要保证时间重点投入,进展必要的拓宽深化,联络实际
10、,举一反三,融会贯穿.第三是坚持扎扎实实夯实根底,循序渐进抓才能,提优补差促中间,全面进步推进率的复习教学思想,做到起点低,要求严,方法活,训练实,才能强.二,夯实三基,查漏补缺,优化课堂教学.优化课堂教学是进步复习课教学质量的根本保证.查漏补缺,夯实三基,是进步学生才能,促进学生全面开展的关键.帮助学生梳理知识,形成网络,使书本知识系统化,构造化,以加深对知识的理解及知识之间的内在联络的把握.通过全面,系统复习,进展查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步稳固和纯熟掌握大纲规定的根本知识,根本技能以及根本思想和方法.帮助学生提醒规律,总结方法,进一步进步运用知识分析p 问题,解决问题的才能.复习课
11、时精讲精练,所选题目必须有根底性,启发性,代表性,综合性,做到少,精,活,度,一般以中档题为主,可以牵一发而动全身,以开阔学生的思路,每做一题都使学生有新的收获,新的体会,新的进步.三,传授方法,指点迷津,进步复习效率.指导学生掌握地理学科的复习方法,既可以进步复习的效率,又能增进学生的学习才能和学习兴趣.复习时可用以下一些方法:借助地图记忆,通过理解记忆,通过比拟进展记忆,通过列表进展记忆,通过缩略进展记忆,通过编织知识框架构造网进展记忆,通过图像进展记忆,通过对某些地理内容赋予特殊的意义进展记忆,通过编歌诀进展记忆,抓住特征进展记忆.四,分类化归,突出重点,上好试卷讲评(1)贵在方法,重在
12、思维.培养思维才能是贯穿试卷的讲评过程,使学生的思维才能得到开展,分析p 与解决问题的悟性得到进步,对问题的化归意识得到强化.题目,要引导学生比拟异同,防止思维定势产生的迁移.(3)照顾一般,突出重点.讲评试卷对有些试题只需点到为止,有些试题那么需要仔细解剖.对那些涉及重难点及才能要求较高的试题要特别照顾;对于学生错误率较高的试题,那么要对症下药.试卷讲评前,对每道题进展细致地统计分析p ,对错误原因进展准确地分析p ,对每道题的讲评思路精心地设计.(4)评后反思,适度拓宽.每次考试后,及时要求学生整理错题集,引导学生做进一步的反思和探究.转眼间，一学期的工作已接近尾声。回忆这学期的教学工作，
13、心中有许多感慨，既有喜，又有忧，但在紧张的繁忙中，忧的成分要大些，毕竟是第一年带高三上课，不管从知识上还是从心理上，我都感到了无形的压力。尽管如此，一学期的教学理论让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结经历，找出差距，使自己的教学更上新台阶。一、备课为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深化浅出，游刃有余。二、上课每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课
14、的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据中学生心理学理解和理论证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开场松散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点稳固，至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性进步了，效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我屡次利用多媒体技术打破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，进步课堂教学效率。三、课后反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良反响时，我课后一定进展认真分析p ，找出
15、影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点打破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，进步教学效率。四、作业、辅导认真对待每次练习，发现问题及时给学生反响。这样不断发现问题，又不断反响给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。我经常利用课间和午休时间进展辅导。但是，由于不想太多占用学生的时间，使得辅导的涉及面不广，因此仍有局部学生未能有所进步。五、其他通过新课程改革的通识培训，不断进步对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析p 新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零间隔 _近，从而进步适应新课标的才能。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老老师请教，不断完善自己的从事技能，进步自身的教学程度。短短一个学期的教学理论让我收获颇多，教学程度有了很大进步，但也存在一些缺乏有待改良，比方：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的交融上再学习，再作探究。随着高考的临近，对于每一位高三的老师来说高三的教学的工作
