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1、妙用“曲笔”藏深意 抽丝剥茧悟真情藤野先生第三课时教学设计 学情分析：鲁迅的叙事散文在表达上善用“曲笔”，这是学生迅速提取 信息、把握课文内涵的一大障碍，又恰是深入体现作者的思想感情， 表现其语言精妙的着力之笔。九年级学生已经具备了一定的分析、欣 赏能力，体会鲁迅文章中的这种幽默与犀利，肯定是兴趣盎然，必是 一番难得的体验，将学有所获。教学目标：1. 语言建构与运用：学生了解“曲笔”的概念，体会鲁迅独特的语 言风格，归纳鲁迅叙事散文中“曲笔”的常见形式。2. 思维发展与提升：通过小组合作、师生交流品味本文独特、精 妙的语言，揣摩重要语句所蕴含的深刻意蕴。3. 审美鉴赏与创造：能够在赏读文段的过
2、程中，发现“曲笔”的艺 术魅力，并能运用曲笔、展现表达之美。4. 文化传承与理解：体会鲁迅的民族忧患意识和爱国情感。 教学重难点： 重点：归纳“曲笔”的常用手法，发现“曲笔”的艺术魅力 难点：揣摩重要语句所蕴含的意味，体会作者的思想感情。 教学过程： 第一课时：对藤野先生基本内容的梳理与把握。 第二课时：抓住典型事件，学习刻画人物的方法，体会了作者在文中 表现出的对恩师深深感激之情。第三课时一、导入同学们，在前面的学习中，我们对藤野先生这篇课文的基本 内容进行了赏读，从课文中学会了用典型事件来塑造人物的写作手法 其实在这篇课文里，还有一种独特手法的运用，使文章增色不少，那 就是“曲笔”。二、看
3、微课 知概念1. 学生观看微课，从唐伯虎祝寿的故事中感受曲笔的几种形 式、基本特点和表达效果。2. 老师提问：谁能用一句话描述一下，到底什么是曲笔呢？ 过渡语：那么，在藤野先生一课，曲笔的妙用是如何体现的 呢？三、探手法 明真意1.请大家自由读课文 15 段，先找找哪些语句运用了委婉表达 曲笔的写作手法。过渡语：我想在刚才的朗读中，大家应该找到了一些曲笔的写法，接 下来我们就用下面的句式来明确几种常见的曲笔形式。2.小组合作交流，记录员填好记录单，小组长分配任务，推荐代表发 言，请发言人用以下句式明确曲笔常见形式。我从“”一句（词）发现了曲笔描写，作者真正要表达的意思是。作者通过填修辞或写法）
4、突出了（情感或态度）。老师示范：我从“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山”这一句中发现了曲笔描写，作者真正要表达的意思 是批判清国留学生的庸俗麻木、愚昧落后的现状，作者通过比喻、夸 张的手法突出了对清国留学生强烈厌恶的情感。3. 小组展示预设：（1）“标致”：指清国留学生的丑态。“精通时事”：无聊的事。正话反说，表达对清国留学生厌恶、失望、愤懑之情。（2）“日暮里”：地名让人联想到风雨飘摇，前路堪忧的祖国，产生“日 暮途穷”之感（对祖国和个人命运、前途的担忧）；“日暮乡关何处是”， 异国他乡的游子对祖国、家乡、亲人的怀念之情。双关修辞，表达了忧国、伤时、思乡之情。（
5、3）“水户”：对朱舜水这位爱国者的敬慕之情。 隐语，不把要说的意思明说出来，以敬慕之情委婉表达爱国之情，读者品来有意味深长之感。（4）“大概物以稀为贵罢”：以诙谐的口气猜测受到优待的原因不是 真正对关心。类比，表现出一个弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心。（5）蚊子多，靠近监狱：居住环境差，生活的艰苦.暗示，作者心态乐观，报国救民之志的坚定。 师点拨：“但到傍晚那是在学跳舞”。谜面：有一间的地板，便常不免要咚咚咚的响得震天，兼以满房烟尘斗乱。谜底：那是在学 跳舞。迷式结构（ppt展示）对清国留学生不学无术、不务正业的现状的厌恶、讽刺。曲笔的形式还有很多，这个环节我们归纳了几种常见形式，（ppt
6、展示）通过对这些手法的探究与赏析，我们感受到了作者深藏其中的 哪些情感呢？ 师生共同小结：常用手法：比喻夸张、正话反说、双关隐语、类比暗示、迷式结构真情深意：厌恶之意 弱国之伤 思乡之念 爱国之情!1!品“曲笔” 感魅力比较阅读原文与改文。通过生生、师生互动交流，引领学生进 步感受“曲笔”的魅力。交流示例：改文删除（调整）了“形成一座富士山”，这部分运用了 曲笔中常见写法（修辞）比喻、夸张，删除后不及原文表达生动形 象，尤其是没有原文的幽默、讽刺效果。改文 1：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花 下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子， 顶得学生制帽的顶上高
7、高耸起。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， 油光可鉴，丑态百出，实在难看极了。东京也无非是这样。改文2：我到仙台也颇受了优待，不但学校不收学费，几个职员 还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬蚊子却还多，饭食也不坏明确：改文1中，被删改的部分多是曲笔的一些常见表达：比喻 生动形象的突出了“清国留学生”的丑态；“扭几扭”细节描写；“标致”正话反说；迷式结构，“无非”引人欲探究竟。改后文段表达直接不及原 文描写令人印象深刻，不及原文表达辛辣讽刺，也不及原文有吸引力。明确：改文2 中删改了类比、暗示等曲笔写法，文段已完全没有 了诙谐幽默、耐人寻味的表达效果。作者越是把自己的遭遇写的有
8、趣 好笑，我们就越能从中感受到他的艰苦与辛酸，“笑中含泪”，更见凄 苦，也更显志坚。小结：在上面的练习中，我们发现作者是运用比喻夸张、正话反 说、类比暗示、迷式结构等几种曲笔形式来表达他从东京到仙台的一 路见闻。我们从中感受到了他的心酸、愤懑以及强烈的爱国主义思想和民族自尊心。这些曲笔的运用使文章表达更具讽刺性，更有力量。能更好的包含深刻的思想和激昂的情感。五、微写作 促阅读 写法借鉴：本文语言之精妙在于曲笔，曲尽其意、藏情蓄志，让语言 能承载更多内涵、更深刻的情感。活学活用：请运用今天学到的任一种曲笔的写法表达你的观点，使之产生或讽刺、或幽默、或深刻的效果。1. 默看材料一分钟，迅速提取信息
9、，一句话概括材料内容。论坛：美国总统特朗普当地时间5月15 日签署行政命令，宣布进入 国家紧急状态，允许美国禁止被“外国对手”拥有或掌控的公司提供电 信设备和服务。同日，美国商务部宣布，将把华为及其子公司列入出 口管制的“实体名单”。这一极限绞杀行动意在切断华为的命脉，切断其供应链以对其进 行打压，阻遏中国高科技的发展，维护美国的全球科技霸主地位。美 方动用国家力量打压中国企业，不仅严重破坏两国企业正常商业合作 对全球产业链供应链安全也构成严重威胁。2. 点评老师跟帖。 无痕（老师跟帖）：坚决反对美国以莫须有的安全理由，对华为发起 全球“绞杀令”。 希望美方保持理性，纠正这样的威胁做法。3.
10、用讲课仪投影展示学生现场优作，请学生自读作品。师生简评，辨 识所用的曲笔形式。让暴风雨来的更猛烈些吧！华为5G、大疆无人机、中科曙光哪个不是在美国极限施压下愈挫愈闪亮！咱们中国高新技术有底气让 “美国制裁”成为“美国认证”！4. 提供备选材料：运用任一种曲笔描写“他真胖”， 不少于 50 字，描 写中不得出现“胖”一类的字。学生优秀片段选展：他真的有“宰相肚里能撑船”的肚量！只见他“步履 轻云”，一步一个深坑，雄赳赳扎进围在小卖部吃东西的同学群中，就 好似在满盆水中砸下个大西瓜。大家惊呼着“快跑！坦克来了！”连滚 带爬奔散而去六、总结曲笔在文本中的表现形式是多种多样的；但收到的艺术效果却是 相同的。只要妙用曲笔，就能使作品具有言外之意，含蓄之美，就能唤起读者在阅读中的联想和想象，用最少的和最富于暗示性的文字，传递出最丰富的使人涵咏想象而得之的意义。七、课后作业，强化重点找出课文 24 段31 段中所运用到的“曲笔”，从类型与效果及其表达的深刻情感等方面进行分析、品读。板书：藤野先生鲁迅含蓄之美1效杲感谢您的阅读，祝您生活愉快
