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1、【电影回顾】 同学们，你知道宝葫芦吗?那是一种你想要什么就能得到什么的宝贝。欲知详情，让我带你们去了解一下吧！电影中有一个叫王葆的小男孩，有一天钓上一个宝葫芦，哈哈，“想啥有啥，要啥得啥”的得意生活完全不费吹灰之力地过上了。从此，王葆的世界变得童话般美好，他吃爽喝爽，自己从来不用做任何事情，像个王子一样过着奢侈的生活。但不久，接二连三的麻烦开始接踵而至。 有一次，王葆想去借书，可是书被别人先借走了，宝葫芦用自己的魔法将这本书转移到了王葆的书包里，害得王葆被人当成了小偷。更惨的是，在一次考试的时候，王葆做不出来，宝葫芦就帮他变出一张答案完全正确的卷子，为此他受到了老师严厉的训斥，使他羞得无地自容
2、！这时的王葆实在无法忍受宝葫芦的盲目从命，一气之下把宝葫芦赶走了。突然醒悟的王葆奋发图强，终于凭自己的实力赢得一个个荣誉！【生活中的我】 OK，这里切换下镜头，让你们看下生活中的我。生活中，我也时常有王葆的影子。我曾经幻想我的生活中有这样一个无所不能的宝贝，替我理书包，做作业，记英语单词。经常这样做着美梦的我懒得只剩下吃喝玩乐！在学校里，遇到难题想依赖老师和同学；在家里，不用说，大大小小的事都想让爸爸妈妈帮我完成！一次，我碰到一些不认识的字时，自然而然地直接喊妈妈。妈妈却回答我：“自己查字典。”哼，这么小气，明明知道还不告诉我，非让我自己去查字典！我极不愿意地去查了字典。自那以后，爸爸妈妈好像
3、约定好了一样，什么都不帮我。以后的日子，幸亏有了大人的帮助，我也像王葆一样突然从“梦中”醒来！【我的启示】 电影里，王葆的老师说：“ 世上没有掉馅饼的事，只能靠自己努力争取。”现在在我看来，说得极是！成功的路上确实没有捷径，想得到的美好东西必须靠自己的努力去争取，不能像寄生虫一样依赖别人去生活。特别是我们小学生，勤劳的美德要从小养成，不能凡事依靠父母和老师，要发挥自我潜能，勤快地做好每一件事，这样才能取得丰硕的成果。第一课时第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文用词的准确，会用有的.有的.有的.说几句话。3、欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。4、体会作
4、者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。一、导入上节课我们观察了图画，初读了课文，这节课我们来继续学习。二、新课1.（教师课件播放荷花的挂图。）请一个同学来读课文，其它同学听音乐观察图画，体会一下作者是按什么顺序怎样把看到的想到的写清楚的。（配乐钢琴曲。）2.老师曾交给你们了理解一段话的方法，谁还记得是哪三个字？板书：思（问题）划（句子）找（词语）这节课我们继续用这三个字来帮助我们理解课文。3.为什么一进门，我就往荷花池边跑去？思考问题，看看从哪个自然段找答案。（第1自然段。）找句子，划出重点句子。划出词语。（教师指黑板上的三个字：闻，清香。）板书：闻清香4.是荷花的清香将我带到了荷花
5、池边，我首先看到了什么？板书：看（荷花开了不少）表示荷花开得非常多，先引起了我的注意，概括的写荷花给我的整体感觉。5.走到荷花池边作者按怎样的顺序观察的？默读第2自然段从文中找答案。（从下到上。）先描写的是荷叶，荷叶是什么样的？板书：叶读句子，找重点词语（挨挨挤挤）板书：挨挨挤挤什么叫挨挨挤挤？（靠近、紧紧地挨着）看老师写这四个字就是挨挨挤挤的。（教师将这四个字写得比较紧密。）挨挨挤挤说明了什么？（荷叶生长得很茂盛。）6.荷花就在这挨挨挤挤的荷叶之间长出来了？（长字读重些。）有的同学听出了老师的错误。（书上说是冒出来了。）冒是什么意思？（向外透，往上升。）我们一般说什么冒出来了？（水开了从壶盖
6、边冒出来了，烟从烟囱里冒出来了）也就是说冒是用来形容正在动的东西，本身荷花是静止的这里用冒字来形容就怎么样了？（就把荷花写活了）板书：活简单的一个字就赋予了书本上荷花生命，你们说这个字用得好不好？板书：冒我快把它写在黑板上吧！7.那么这些荷花都是什么样的呢？板书：花请你思考一下这个问题，从文中划出有关的句子，找出重点词语，两人一组，一起学一学。（学生自由讨论。）指名说：先读句子，再找出重点词语。(1)有的才展开两三片花瓣儿。重点词：才展开，才展开表示什么？（刚刚开）板书：才展开(2)有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。重点词：全展开，全展开了，已经露出了莲蓬说明了什么？（全开了）板书：全展
7、开(3)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。重点词：要破裂也就是说荷花将要开放的。板书：要破裂。破裂是什么意思？（破开，分开）白色的花瓣，紧裹着嫩黄色的小莲蓬，花瓣马上要破裂，使你联想到了什么？（小鸡出壳）请一个同学到黑板上指一指三种不同姿态的荷花。8.描写荷花样子的三句话开头都用了一个词有的，这三个词就表现了，一池荷花三种不同的姿态，也就是说一件事的三个方面。下面咱们用有的有的有的说几句话。10.作者只好把眼前的美景看作了一大幅活的画。板书：的画哪位画家这么了不起创作出这么美的一幅画呢？板书：美（大自然）大自然可真了不起。2、3自然段作者主要将所看到的写清楚，写得非常美，谁能将这种
8、美的感觉读出来，读一下2、3自然段。11.我看着看着就出现了奇迹，范读第4自然段。（教师边读边将小女孩，蜻蜓，小鱼贴入图中）这个自然段最后有一个省略号表示什么？（也许蝴蝶又飞来了与荷花比美；也许青蛙跳上了荷叶欣赏荷花的美丽）11.过了很久，我才意识到自己是在看荷花呢？12.请同学把书平放，这节课，作者带着我们欣赏了一池美丽的荷花，先闻到了荷花的清香，才来到了荷花池边，作者通过细致地观察抓住重点把荷花是什么样的写清楚，最后作者入迷了，展开了合理的想象，作者通过闻看想象把一池活荷花展现在我们面前，你们喜欢吗？三、有感情地配乐朗读课文板书设计： 闻：清香叶：圆、大、绿、密才开 美荷花 看 花 全开
9、活的画将开 爱蜻蜓变： 静立舞静立小鱼作业设计（一）课内阅读。荷花已经开了不少了。荷叶挨（i i ）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩( ln nn ) 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似( sh s )的。1、我会画去加点字错误的读音。2、这个自然段有（ ）句话，描写颜色的词语有（ ）、（ ）。3、照样子，写一写。 挨挨挤挤 4、读选文，填一填。 刚开的荷花： 全开的荷花： 含苞欲放的荷花： 5、选文写荷花时，用上了“有的有的有的”句式，请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！大扫除开始了，同学们有的 ，有的 ，有的 。6、用“ ”画出文中的比喻句。
