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1、回乡偶书教学设计麻坪小学尹忠新教学目标1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。教学重点： 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。 教学过程一、谈话导入 1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背） 2、揭示课题：回乡偶书释题：回乡偶书（回到家乡，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它写下来。）二、自主学习。1、自由地大声读古诗，注意读准字音。2、生划出生字，师出示字卡。“同学们看看这些字词读准了没有？”指名读小老师带读齐读3、指名读字；师：“说说你是用什么方法记住这些字的？”4、同桌互相读全
2、诗：听一听字音读准了没有？5、指名读，生评议。及时表扬。三、小组合作学习1、说说哪些词的意思你不懂，作上记号。2、遇到不懂的地方怎么办呢？（小组探究）3、帮助归纳：1、看课文插图，用心思考； 2、查学习古诗的工具书； 3、求助学习古诗的高手或者求助教室里的老师。4、学生在自主学习和合作学习后交流展示。5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句教师板书。乡音：家乡的口音，方言。无改：没有改变。鬓毛：鬓角的头发。相识：互相认识。何处：什么地方，哪里。6、学生用自己的话说说每行诗的意思。四、拓展延伸。1、想想作者贺知章此时的心情。 过渡：是呀，作者小的时候离开家乡，年纪大了才回来，家乡的孩子见了他都不认识，我们怎样能读出作者内心的感慨呢？2、自由练习。3、指名读，生评议。（提示，为了表达情感，我们还可以加上动作。）4、再试读。可以站起来，自由配合动作读。
