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1、北京景山学校北校区教案教学内容第12课眼疾手快因素分析和差异比较年级五年级学 科信息技术教师王波教学目标1. 多变量、链表、随机数及计时器模块的综合运用；2. 熟练利用Excel实现数据的散点图表示；3. 扩展学生思路，将程序实现的方法进行扩展与大胆想像。教学重点多功能模块的综合使用教学难点建立编程自信，强化解决问题的能力。教学准备教师演示用课件教学方法讲授法，演练法，任务驱动板书第十一课眼疾手快 分析程序：1.统计反应时间2利用图表（散点图）进行表示作业布置完成报警器程序制作（D2-12+机器号）。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入在上节课当中，从按下绿旗到第一次按空格之 间的
2、时间间隔，是一个反应时间。我们生活中说“眼 疾手快”是指从眼睛作为传感器接收到视觉信号， 大脑分析后作出动作指令，再控制手做出反应的整 个过程的时间。那你能不能编写一个程序测一测你 的反应时间。观看， 思考具体问 题，引发思 考。任务分析如何实现该程序设计？分析：1. 选择一个角色，为它设计两个不同的造型进行切换；2. 寻找一个计时工具，记录你看到角色造型思考 分析思考所 具备知识，能 否解决现在 问题。变换的反应时间；3.将你的反应时间说出来;任务一：设计一个程序来测试你的反应速度。1绘制角色造型：动手尝 试，完成任 务一。只接显 示时间，明确 反应速度。变化后变化后动手操作2.程序代码:等
3、待单击绿旗时，计时器清零。选择造型1, 随机秒数，切换到造型2。任务二：利用链表来改良程序，将你20次的反应时间记录到链表中。观看识记 动手尝试自主完 成任务，各别 辅导。新增操作:1.新建链表“反应时间”2.将计时器加入到链表第1项;进阶任务3.修改“”为1 T说琏表反应时间的第4.上述操作重复执行20次：重复执行S3次5.完成数据分析:问题分析展示分享知识扩展将链表中数据输出；将数据复制到Excel中，对其进行了分析,判断自己的反应时间。视觉反应时间/列1. 2970.S988230. 94SI 0. S960. S460. S47I 0. S720. S46创建图表视觉反应时间/秒表格的第一组数据是否应该删掉?展示部分学生图表，请同学总结结论播敖声音瞄计时器归零代码，研究一 看看平均值与视1. 请你使用J下你的听觉反应时间，觉反应时间相比，那个大。2. 在测量听觉反应时间时，使用代码播敖声音瞄计时器归零播於声音瞄宜到播放完毕计时器归零会有什么区别?思考回答提 问观看尝试思考自主发 现问题，寻求 答案互相学 习借鉴扩展学 生思维，将视 觉与听觉传 感信息进行 综合比较。
