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1、姓名班级单元课题第二单元 汉语拼音（一）单元教材分析本单元的教材内容体现了综合性，每课都安排了意境优美的情境图。如第一课的画面变现的是乡村的清晨，第二课的插图是一幅富有生活情趣的画面。从第三课学习声母开始出现汉字，在情境图中或情境图下，出现了词、短语和句子。从第三课到第八课，是由易到难编排的，刚开始时词，然后是短语，最后是句子。在这部分，所有的音节都是学过的，都是可以由学生自己拼读出来的。这样，不但有助于练习拼读，而且学生可以将刚刚获得的拼音知识及时运用于实践。另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，还可以增加趣味性，加强语言积累。单元学情分析学生在上一单元的“快乐读书吧”中初步感知了拼音，认
2、识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。单元教学目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、会认21个汉字。4、激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。5、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学
3、生积极向上。单元教学重点1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、会认21个汉字。单元教学难点带调拼读音节，整体认读音节的四声练习。教学措施1、利用情境图，帮助学生记忆字母的音和形，激发学生学习的积极性。2、把学习拼音和认识汉字相结合，然学生借助拼音识字。3、营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏然学生在玩中自主学习。单元课时安排 a o e 2课时i u u y w 3课时b p m f 3课时d t n l 2课时g k h 2课时j q x 2课时z c s 2课时zh ch sh r 3课时语文园地二 3课时合计 22课时
