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1、2019最新人美版美术二上小扇子教案设计(2)一、教学目标：1 、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。2 、尝试着采用多种材料来制作小扇子,培养学生注意观察生活, 进而创造出形状各异、图案不同,可以在不同场合使用的小扇子。3 、能用各种不同的制作方法,制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。二、教学重点、难点：1 、初步学习扇子的文化扇子的设计与制作。2 、小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。三、教学准备：课件 、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。四、教学过程：(一)、导入：1 、猜谜语：打开半个圆,收起一条线,手中轻摇摆,清风徐徐来
2、？学生回答：扇子2 、今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化扇子文化。出示课题：小扇子 （二）、新授：1 、的扇文化有着深厚的文化底蕴,你想知道吗？你想了解扇子的哪些知识呢？学生回答。下面我们一起来交流探讨。2 、扇子的历史：3000 多年的历史。通过课件,欣赏古代绘画,找到扇子的最早用途。（用来遮阳、挡避风沙、以示威风这时叫障扇一一宫扇一一合欢扇一一团扇），汉朝以后，扇子被老百姓普遍使用。3、多种多样的扇子：你见过、使用过什么样的扇子？学生回答木扇、纸扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕榈扇等等扇子的结构形式有几种？折扇和平扇（教师展示）使用时各有什么优点？4、扇子的其他作用：从日常生活中寻
3、找答案：（实用性和观赏性）A、纳凉B、道具C、舞扇启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇子：诸葛亮的羽扇是一种身份和智慧的象征。羽扇轻摇、妙计横生。济公的扇子、铁扇公主的扇子等等,进行分析讨论。5 、欣赏图片；说出扇子的名称：团扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特点）6、出示扇面：说出扇子上的表现内容：人物、山水、花鸟、书法、脸谱7 、出示 课件 ：分组讨论扇子的特点 巩固对扇子的认识。扇子有哪几部分组成？扇面和扇柄扇子的外形有什么不同？圆形、五边形、多边形图案有什么不同？卡通、国画构造有什么不同？ 一体、两部分的什么材料做的？木、竹、纸8 、你喜欢小朋友手中的哪把扇子？你知道这些扇子是怎么做出来
4、的吗？你能说说它的步骤吗？点名叙述 ,对照 课件 中的操作,熟悉掌握。9 、和这些扇子比一比,你打算怎么设计制作你的小扇子呢？10 、学生制作：教师巡视指导。11 、你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子？扇坠等。（三）、小结：本课欣赏并学习了扇子文化,你都记住了哪些扇子？课题 14 小扇子 第二课时一、教学目标1 、通过各种扇子的欣赏, 了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。2 、尝试作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3 、通过学习、欣赏, 了解我国丰富的扇文化 ,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。二、教学重点、难点：1 、通过各种扇子的欣赏
5、, 走近祖国传统扇文化 ,了解并掌握扇面的各种不同形式。2 、扇面的构图与布局。3 、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美三、教学准备：学具准备实物投影仪、多媒体课件 、不同种类的扇子范作四、教学过程：（一）、导入课题今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。课件 1 出示绕口令：“有风不动无风动,不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛。这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗？（ 课件 展示：扇子）虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,被人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力
6、。（二）、讲授新课1 、同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质等有什么不同？扇子还有什么作用？（ 课件 展示：常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么两种形状：（ 1 ）折叠扇面形（ 2 ）圆扇面形师总结：我们常见的有以上两种。扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季, 随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。随着时代的进步扇子的作用也扩大了除了扇风纳凉 ,还有装饰品、道具。（ 课件 展示三种用途）2 . （出示空白的和绘画的扇面）同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完
7、全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪一把？为什么？哪把更好看？（学生回答）3 、古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个题扇桥的故事：同学们知道王羲之吗?传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天 ,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗 ,愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？” 王羲之见了很同情,问道：“老婆婆,你这扇子卖几文
8、钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道：“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出 ,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值）4、通过欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。课件 ：展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色
9、彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。今天欣赏了这么多的扇面画 ,你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的,准备在扇子上画什么？（讨论汇报）5 、在不同形状的扇面上,需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇,（利用实物投影仪展示）在构图上应该注意什么呢？（学生讨论回答）教师示范在扇面上作画：看 课件 ,欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗？（三）、作业要求：1 、尝试设计扇面画。2 、注意扇面的构图与布局 ,（四）、展评作业：各组推选出作品优秀学生自评。师评：选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议。拓展：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。（ 课件展示） # / 6
