《学习10以内数的顺数和倒数`》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习10以内数的顺数和倒数`（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学习10以内数的顺数和倒数教学设计 班级：大班 设计者：王银花 科目：数学活动教案设计意图根据幼儿在数数方面的经验，上学前班的幼儿都会顺着数10以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比较大，而且会数着数着变成顺着数，于是设计以下这些活动，让幼儿从具体形象上理解顺数和倒数的特点。活动目标1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么是顺数和倒数。 2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿 学习兴趣，体验数学活
2、动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动重点： 能正确顺数与倒数10以内的数活动准备： 1-10磁性数字卡1套、小动物图片、110的长条点卡、25张有数字的房屋图形卡纸。活动流程初步学习倒顺数数了解其数量关系游戏数数连线设计房屋活动过程：一、激趣导入，引发幼儿兴趣1、师：今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示小猴子图片）小猴子看见山下的桃子熟了，于是就要下山摘桃子。数一数：从小猴子的家到山底的那棵桃树那里有多少级台阶啊？（10级）小猴子这是第一次独自一人下山摘桃子哦，就怕迷路了。所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字下山，回来的时候又踩着数字上山。
3、那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？生：个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1-2-3-4-5-6-7-8-9-10）下山刚好要走10个台阶。师：走到山下，按原路返回要怎么走上来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）2、提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知）原来走下山的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1；上山的时候是从大的数字开始数，前面的数字都比后面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。3、教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数
4、。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）二、游戏活动1、老师用帮小动物上台阶的方式随意指一个数让幼儿倒着数。 2、教师以拍手的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数-”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数-”（654）。三、实践操作设计房屋1、出示尝试题：给小动物建新房。 小猴子有很多的朋友，有小羊、小白兔、小猪等等，小猴子也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小猴子的家了，都想有一间这样的房子，住在山上以后就能经常一 起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，一定
5、按数的顺序用直线连接起来，看谁的房子最漂亮！2、 把自己设计的房屋图展示要黑板上。教学反思：今天我在大班上了一节数学课10以内数的顺数和倒数,现对本节数学活动反思如下：本节课原定的目标是启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么是顺数和倒数，并且感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法， 体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。活动中，我能够合理利用教学具，通过情景故事“小猴子下山在桃子”引出数的到顺数概念，并且通过游戏活动加深幼儿的认知，最后以幼儿帮小动物设计漂亮房子的形式来结束活动。课堂气氛十分活跃 幼儿在轻松愉悦的氛围中获得了经验和知识。不足之处是我在引出上下台阶标记时语言不周密，引导不到位，幼儿回答没接上我的思路。另外，黑板摆放靠前，两边小朋友看不到。
