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1、差生是老师的财富差生是老师的财富！”我不知道这句话首先是谁说的，但我第一次是听江阴的鲍成中老师说的。在许多学校，老师通常都不喜欢差生，总是有意或无意地排挤差生。一次，一位教育专家到江阴华士实验学校作报告时说，教师不要讨厌差生，差生存在的问题往往正是教育研究的出发点，在研究型的教师看来，差生不应该是老师的负担，而是老师的财富。“差生是老师的财富！”说得真好。鲍老师工作虽然只有三年多时间，但在教育教学实践中注意尊重差生，走进差生的心灵，研究差生，真诚接纳差生，结果不仅能与差生建立良好的友谊，甚而至于成为差生的偶像，而且还发表了好多研究文章。在江阴，有老板邀请鲍老师加盟公司并许以高薪，但鲍老师舍不得
2、放弃教育，他觉得已经很富有了。 “你到校外办事时遇到过去曾经教过的学生，哪一类学生待你最客气、最热情？是当初被你严肃批评、处理过的差生。”这是安微铜陵的杨清瑕校长说的。成绩好的学生，老师对其付出最多，给予关爱最多，但毕业后再看到老师，却往往不会主动与老师打招呼。成绩差的学生，受到老师关爱最少，被老师批评处理最多，可是毕业后再看到老师，却对老师特别客气、热情。为什么？杨清瑕校长认为，多数成绩好的学生，为了保持好的成绩，必须专注于学习，很少关注别人，忽视了人际沟通，使得他们处理人际关系的能力得不到应有的提高。当然，也有少数成绩好的学生因为成绩好而变得特别孤傲，认为成绩好是因为他们自己比较聪明，主要
3、是自己努力取得的，因而对老师往往缺少感恩之心。差生因为学习不好，无聊无所寄托便会常犯错误，因而经常被老师批评处理，差生因其差所以当时往往不理解老师的批评处理，甚至与老师陷入对立，但走上社会后经过生活和实践的磨练方知老师的批评处理是为他们好的，因而对老师倍加感恩。 “差生是我们的衣食父母啊！”这是山东胶州的韩珍德校长说的。韩校长说，我们教的学生，成绩好的后来考上大学了，然后到大城市工作，到发达地方工作，更有出息的还会到外国工作，我们虽然为这些学生付出了很多，但他们却是到别的地方创造财富，为别的地方发展作贡献了。留下来种地的、卖菜的、开车的、修理的等等尽是差生，可是决不能以此小看他们，因为他们都是我们地方上的纳税人，我们手中拿的钱可都是他们创造的财富。而且他们还把自己的子女再送给我们教，使们的学校教育能够得以延续和发展。 曾有老师对我说“差生”而不屑一顾，现在都什么时代了，还有差生的说法？已经素质教育了呀，没有孩子是差生！教育实现公平，公平开展教育，这当然是中国教育者所梦寐以求的，但事实上，教育的公平似乎离差生很遥远，中国的教育却仍然在十分顽固地制造着弱势群体。
