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1、小学诗文教学和经典诵读高级研修班体会从新闻媒体了解的名师窦桂梅，激情澎湃，魅力四射，她那丰富深厚的知识，驾驭课堂的能力，生动激励的话语，身心投入的演示，不仅仅感染，吸引，教育着学生，更让听课的老师沉醉在她的课堂艺术里，课堂上她和学生密不可分，融为一体。我们仿佛和她以及孩子们登上她的激情之船，开始了激情之旅。这一堂课的内容延伸到课下，延伸到以后的人生路。对她的崇拜与敬畏，让我感觉这位名师神圣而且遥不可及。 8月8日我们来到上海，参加了“中华经典诗文诵读实验校青年教师骨干班培训”，听了名家的讲课与报告，并和他们零距离，面对面的交流，真正的感受到了名家来自民家，名家来自知识的积累与沉淀，名家来自不懈
2、的追求与拼搏，名家来自不断的创新与超越，他们身上洋溢着书的气息，知识的应用信手拈来，水到渠成。知识的光环闪在他们的眼里，脸上，心里，这是什么苦难都磨不掉的，什么风浪也打不垮的。 走近窦老师，我看了一种超越的力量，在她的眼里的语文教育的发展模式，必须都体现一种人文的关爱，必须从人的素质发展的规律出发改革小学语文教学。她的三个超越：超越教材，超越课堂，超越教师。曾经震惊教育界，她被称为了疯狂的女人，妄想提着头发在地球上生活。就是她顶住压力，实现着自我。靠“韧”劲学习，靠“闯”劲实践，靠“恒”劲积累。从一个有发展眼光的教师到一个有温度，广度，深度的学者。上海教育出版社小学语文教师的主编李振村说：”原
3、来听窦老师讲课，心中暗叹这是美丽的窦桂梅，后来感受她是艺术的窦桂梅，而现在已是文学的窦桂梅了。走近窦桂梅，感触更多的是她的超越 。一、丰富知识，超越自我一个爱书的人，读书的时间总是不够用。窦老师读书的那份执著如饥似渴。她说过：“教师的积累就是积德”教师的每一节课都是用终生的时间来准备的，教师因读书而铸就的备课灵魂，便成了教育永恒的爱心，理想信念，社会良知以及社会责任感。这都是一个真正的教师不可缺的精神的底子，窦老师博览群书，咀华含英，充实完善自我，实现着对知识的超越。 二、完美人格，理想的超越 教育的艺术在于关怀理解，唤醒与期待，要在任何情况下都把热情与爱洒向学生，这需要教师的崇高人格。在窦老
4、师的教育热情里，融入了更多的理性与智慧，看似随随便便入课，却又有一石激起千层浪波。课堂就在社会，社会才是课堂，更多的是关注学生未来的生活。游园不值不仅仅体会的是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的惊喜，更有“人生路途不遇中有遇”人生哲理。窦老师把自己的教育眼光放到了很远很远，她把教育当成了以火点燃火，以心发现心的生命过程，她实现着对学生人生启迪的超越。 三、语言的特色，评价的超越 有人说窦老师把“热爱，挚爱，博爱”都融进了教学。她的课堂就是一条奔腾向前的大河。她的语言也许在别人嘴里会有些肉麻，从她嘴里发出的却是那么自然妥帖。“你怎么那么会读书？”“你的回答真是与众不同。”“老师就是感觉你很聪明
5、。”对孩子的尊重，信任，把孩子的激情一点点点燃，让孩子尽情展示真切的自我，她实现着对学生评价的超越。 我也是一个热爱生活的人，感受着生活蓬勃涌动的生机。我爱着我的语文课堂，爱着课上课下我的活泼好动，天真无邪的学生。我盼着自己成为一名象窦老师那样优秀的语文教师。可我缺少的是窦老师对任何事情的那份执著，那份适度，苦中求乐，钻研教学，从而面对每一位学生，传授着为人的智慧，倾听每一位幼小心灵的诉说。这次的上海之行，从心灵深处再次撼动了我。作为一名年轻的语文教师，你该怎么做？ 选择了教育，你就选择了毕生的事业，用全身心的投入来研究教学，奋发向上不懈的追求，要让学生喜欢语文，语文的课堂就得灵活多样，要让学生爱上语文，语文教师就应该不断的去更新教学设计，使每一节语文课都象一个极富吸引力的磁场，对学生产生有效的吸引。 我要把追求教学设计的不断更新成为不停学习的动力，只有我们手到眼到心到的阅览群书，学习积累，才能拥有把一滴水看成一片汪洋，把一棵树看成林海的能力。 我爱着的语文课堂，应该是充满生长律动的课堂。在语文学科的学习中，只有把生命的活水放进课堂，才能感受生命成长的律动。我会努力把自己的课堂变成自由的天堂，在这里学生放飞心灵的翅膀，在这里学生健康成长。 上海之行，一直让我激动不已，我相信，激动的波浪冲击着激情的小舟在教育的海洋中一定会挑战自我，勇于超越。
