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1、12*故宫博物院教学目标知识与水平1熟读课文，整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。2把握文章的说明顺序和说明方法。3学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。1学习本文以空间为序说明事物的顺序。2学习方位词语的准确使用。3学习本文突出重点、有详有略说明事物的方法。情感、态度与价值观1理解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。2培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感。重点难点教学重点1把握文章大意，理解故宫布局特点。2准确、流利、有感情地朗读课文。2把握文章的说明顺序和说明方法。教学难点1理解故宫博物院的特点以及具体说明。2学会介绍复杂景
2、观重点突出、详略得当的写作技巧。课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题在我们的首都北京，有一片享誉世界的宫殿群，它就是“故宫”。故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年(1406年)，建成于永乐十八年(1420年)，距今有600多年的历史。今天人们称之为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代(13681911年)的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌、庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一，并被结合国科教文组织列为“世界文化遗产”。今天我们要学习的故宫博物院就介绍了一些关于故宫的知识，通过对课文的学习，希望同学们对我国这个伟大建筑有更多的理解。二、字词
3、学习，基础积累1学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。(1)多音字。禁(2)词语理解。玲珑奇巧：形容小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑、待人接物面面俱到。笔直：状态词。像笔杆儿一样直。威武：指力量强大；有气势。矗立：高耸地立着。鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人能够踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。湛蓝：状态词。深蓝色(多形容天空、湖海等)。矫健：强壮有力。庄严：庄重而严肃。肃穆：(气氛、表情等)严肃而恭敬。气氛：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。迥然不同(成语)：迥然：相差很远的样子。形容差别很大，很不相同。井然有序(成语)：有条理、有秩序的
4、样子。三、通读课文，整体感知1故宫坐落在什么地方？它的地位是怎样的？明确：北京。故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。2故宫规模多大？明确：占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。3故宫的“三大殿”具体指哪三座大殿？明确：太和殿、中和殿、保和殿。4文中说故宫建筑有哪些特点？明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。四、课文研读，突破重难1读材料一，回答以下问题(1)第1自然段介绍了关于故宫的哪些内容？明确：故宫的地理位置、历史和在古代宫殿建筑群中的地位。(2)第2自然段中哪几个词语概括了故宫的特点？明确：规模宏大、建筑精美、布局统一、独特风格。(3)从第3自然段找出一个比喻句，
5、并说说这样写有什么好处。明确：“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”，增强了说明的形象性和生动性。(4)作者在介绍太和殿时，采用了怎样的说明顺序？明确：作者采用由外到内、总说和分说相结合的说明顺序。(5)故宫有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，作者为什么重点介绍了太和殿？明确：太和殿地位尊崇，是古时候皇权的象征；太和殿是故宫最大的大殿，在整个建筑群中最具代表性；同时，三大殿是紫禁城的中心，太和殿是中心的中心。(6)结合课文内容，说说你在学习本文后在写作说明文上有怎样的启示。明确：抓住说明对象的特点：故宫宏大壮丽、布局统一、建筑精美、风格独特。合理安排说明顺序：参观建筑物空间方位顺序为主，选定立足点，
6、交代清楚方位词。突出重点：一组建筑物要突出重点，表达特点。如文中重点介绍太和殿来表达特点。2归纳材料二的主要内容。明确：写太和殿的建造历史。3从材料三中你获取了哪些信息？明确：材料三是一篇解说词，向我们简单介绍故宫的来历、历史价值以及参观须知。4在材料四中，作者给出了一幅故宫的平面直观图。试分析这样补充的作用。明确：通过直观图再现课文所介绍的故宫的主体布局，协助去繁就简地把握课文内容，并能初步理解到课文里采用的说明顺序。五、课堂小结，效果强化1归纳课文中心。明确：这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。2通过阅读这篇课文，你有怎样的感悟？明确：故宫是文艺宝库，是我国古代劳动人民的汗水和智慧结晶。他是一座伟大而奇特的建筑，同时也是中华几百年来的历史见证，这是我国的一个象征，一个标志，我们为他骄傲和自豪。六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架故宫博物院
