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1、第七单元单元分析本单元介绍了几位中华民族的杰出人物，表达了他们炽热的爱国热情。本单元的训练重点是：学习根据课文内容和学习的需要去查找、搜集相关的资料。本单元要引导学生通过理解中华民族的杰出人物宋庆龄、戚继光等的事迹，使学生受到爱国主义的思想教育。本单元的四篇课文，有的合辙押韵，有的故事性强，有的描写生动，学生喜欢阅读。教学时，要引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点词句，结合课文体会句子的含义。学习古诗时，能够结合注释理解诗句的意思。在阅读理解课文的基础上，注意根据课文内容和学习的需要去查找、搜集相关资料。本单元要求理解30个字，会认32个字。25、我不能忘记祖国主备人：骆亚果学习目标：
2、 1、指导学生读课文，理解课文内容，练习分角色有感情朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。2、结合课文，体会句子含义。3、会认11个字：庆、资、索、估、淘、汰、锁、雅、亿、仁、统；会写15个字及掌握一些词语。学习重难点：有感情朗读课文，理解宋庆龄两段话的意思。 第一课时_月_日 总第_课时 本周第_课时预习目标：1、 扫清文字障碍，初步感知课文内容。准确流利朗读课文。2、 理解“不以为然、勤奋、温文尔雅、艰苦卓绝”等词语。教学过程：一、 图片导入（天安门城楼上宋庆龄的特写）读题质疑二、检查课前预习情况1.检查生词不以为然、无忧无虑、温文尔雅、艰苦卓绝资料 卓越 历史 淘汰 宋庆龄 估计指名读、
3、小组读、齐读。2.检查读书情况每组 号同学起来朗读，每人一个自然段。三、出示预习提纲，小组展开讨论1.宋庆龄一共说了几段话？用横线画出来。这两段话表达了她的什么感情？2.第一段话是在什么情况下说出的？第一段话主要说了哪两个意思？用双横线画出。3.用横线画出美国学生的发言。4.宋庆龄是个什么性格的女孩子？从哪些句子看出来？5.搜集爱国的名言。四、完成预习笔记。第二课时_月_日 总第_课时 本周第_课时学习目标：1、 预习课文内容。2、 理解文中重点句子，体会宋庆龄爱国情感，增强自身的民族自豪感。3、 准确、流利朗读课文，体会人物思想感情。教学过程：一、 回顾课文主要内容。二、 小组汇报预习提纲问
4、题指导有感情的朗读宋庆龄的两段话。三、 拓展：1. 填空：我们伟大的祖国还有（ ），（ ），（ ）我不能忘记祖国！2. 假如你是宋庆龄，面对同样的情况你会说（ ）。3. 阅读宋庆龄的资料四、 谈体会学了这篇课文，谈谈你的体会。五、检测反馈：1、抄写两句你体会最深的话： 2、给下面句子加上标点：（1）我 十分 喜爱 跳水 和 狮子 这两篇课文（2）钟敲了一下 两下 一直敲了12下 爸爸还没回来六、教师总结课后反思：_26、卢 沟 桥主备人：任贤平教学目标： 1、理解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力，理解卢沟桥的重要意义。2、掌握9个生字和一些重要的词语。3、有感情朗读课文，背
5、诵第二自然段。重难点： 学习第二自然段的写法，介绍家乡造型美观的建筑物。第一课时_月_日 总第_课时 本周第_课时预习目标：1、扫清文字障碍，初步理解内容。2、理解“完好无损、千资百态、栩栩如生”等词语。3、准确、流利朗读课文。教学过程：一、 谈话导入我们中国有很多著名的桥，你知道哪座桥？图片打出：卢沟桥。你们知道这座桥是哪座桥吗？板题二、检查课前预习情况1.检查生词郊外 纪念馆 栩栩如生 检阅姿态各异 卢沟晓月 攻击 独一无二指名读、小组读、齐读。2.检查读书情况每组 号同学起来朗读，每人一个自然段。三、 出示预习提纲，小组展开讨论1、卢沟桥在（ ），修于（ ）。2、它的设计特点是（ ）。3
6、、早在（ ）卢沟桥就闻名世界。4、本课我喜欢的好词有（ ）。5、我最喜欢第-段，原因是-。 6、卢沟桥还有什么特殊的纪念意义？ 7.收集卢沟桥的相关资料，讲给同学们听。四、完成预习笔记第二课时_月_日 总第_课时 本周第_课时学习目标：1、 学习课文内容。2、 有感情地朗读课文，背诵第二段。3、 理解重点句子，体会其特点及在历史上的特殊意义，激发学生的爱国热情。教学过程：一、回顾课文主要内容。二、小组汇报预习提纲问题 穿插：1.石狮子给你什么感觉？请找出关键词语，写在下面横线上。-、-、-指导按层次背诵。展示背诵情况，师生共同评价。2.理解“独一无二”“奇观”齐读本段，读出闻名世界的豪迈来。三
7、、拓展练习：1.第二段用了什么写法？（总分）自己也用它写一句话。2.用“有的有的有的”写一段话。四、总结正是因为这座桥设计科学，造型美观，具有重要的历史意义，千百年来，一直闻名世界，经久不衰。课后反思：_27、 古诗两首主备人：郭新霞学习目标：1、 掌握生字和新学的字。2、 指导朗读古诗，背诵课文，默写塞下曲，理解诗句的意思，体会所表达的思想感情。学习重点：导朗读古诗，背诵课文，理解诗句的内容，想像诗中所描绘的画面，体会作者的思想感情。第一课时_月_日 总第_课时 本周第_课时预习目标：1、扫清文字障碍，感知诗歌大意。2、理解诗句意思，体会感情。3、准确、流利朗读古诗课文从军行。学习提纲：1、
8、 古诗两首中的两首古诗分别是-，-。2、 其中从军行是-代-写的。3、 从文中的插图你能够看到什么景象？你又想到了什么？你能从诗中的词语来说吗？4、 你喜欢图上的什么？从军行是什么意思？】教学过程：一、 检查预习情况：1、 分组讨论、交流，你明白了什么？2、 这首诗是写了什么？- -。 二、学习古诗： 1、介绍作者（展示已收集的资料）。 2、从军行的意思是什么？ 从-，军-，行-。 3、自读古诗，划分节奏。 青海 长云 暗 雪山， 孤城 遥望 玉门关。 黄沙 百战 穿 金甲， 不破 楼兰 终 不 还。 4、按划分节奏，齐读。 5、以小组为单位自学古诗的意思。 三、交流展示自学情况。 1、你在自
9、学时遇到什么困难？ 2、针对提出问题实行解决。 3、小组内讲诗意。 4、思考：诗的前两句写了哪些内容？后两句写了哪些内容？ 5、朗读并背诵古诗。 四、检测反馈： 1、给加点的字注音并组词。 （ ）- （ ）- 还 长 （ ）- （ ）- 2、默写从军行。 -， -。 -， -。 3、从诗中你体会到了什么？ 五、拓展延伸： 收集几首王昌龄的古诗实行欣赏。 第二课时_月_日 总第_课时 本周第_课时预习目标： 1、掌握本课生词。 2、掌握动脑、动口、动手的读书习惯，理解诗句和局部字词的意思。 3、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。预习提纲： 1、塞下曲的作者是-代-。 2、书中的插图上画了哪些景象？你想到了什么?你喜欢图上的哪一个景象？诗中能找到相对应的词语吗？ 3、塞下曲中塞指-，曲指-。 教学过程：一、 检查预习情况。1、 分组讨论，合作交流。2、 朗读古诗，比一比谁读得好。二、学习古诗：1、自主学习与探究。（1）解题目的含义。（2）分组自学并讨论，分析诗意。（3）小组内讲诗意，老师点拨。2、讨论：诗中描写了怎样的一位将军？从诗中哪些地方能够看出来？3、指导朗读古诗，体会感情。（1）小组讨论交流并划分诗的节拍。（2）反馈画节拍的情况。（3）按节拍读古诗，体会感情。 林暗 草 惊 风， 将军 夜引 弓。 平明 寻 白羽， 没在 石棱中。（4）熟读
