初中学习经验总结

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1、初中学习经验总结篇一：初中生学习方法总结初中生学习总结学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，要对症 下药不能千人一方。同学们应当从实际由发，根据自己的情 况，发挥特长，寻找适合自己特点的有效方法。跟据我实际 教学经验总结了以下几点：1 .学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练， 要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌 好高鹫远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识; 基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有 害的，也是不切实际的。2 .学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这 个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背， 不求甚

2、解的倾向。一个问题可以从几个不同的方面去思考， 做到举一反三，融会贯通。3 .学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做 错了，这是常有的事，重要的是能发现错误并改正它。要在 初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对 解题中的每一步推导能说由正确的理由，每一步都要有依 据，不能想当然。4 .学习必须善于总结。学完一章，要做个小结；学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相 同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整 的知识框架。5 .学习必须持之以恒。俗话说“铁棒磨成针”。所以，最好制定一个学习计划，严格要求自已是否完成了学习计划。总 之，学习不能

3、只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事 的。有人说，学习只要刻苦用功，就一定会取得成功。这话在 人才比较短缺的情况下，有一定的道理；而在人才济济的今 天，这话就不甚全面了。在人才竞争异常激烈的现实生活中， 人们要想在学习上获得成功，除了刻苦用功之外，还应该在 注重学习方法的同时明确学习的总体战略。由于每个人的条件不同，所处的环境也有所不同，难以制 定统一的学习战略，只能提由一些关于学习总体战略的原 则。统筹兼顾原则参加中考高考，能否进入分数线、重点线，都看总分。语 文、外语、数学以及其他相关科目，哪一科分数过低，对于 考生来说都不利。另外，对于初中生来说，体育是考分的一 部分，对于高中生来说

4、身体状况，直接影响其报考专业乃至 今后的发展。因此，考生在制定学习战略时，应该遵循统筹 兼顾的原则口中学生坚持统筹兼顾的原则，第一是不能偏 科。有些中学生，或由于智能方面的原因，或由于个人的兴 趣，或由于对个别任课老师的偏见，而产生偏科现象，久而 久之造成了某一应考学科的知识断档，成绩特差。等到升学 考试时，才发现自己陷于被动境地，悔之晚矣.中学生坚持统筹兼顾原则的第二要点是，要注意身体的健康 发育。青少年时期，既是长知识的关键期，也是长身体的关 键期，尤其是身体，过了这个关键期，即使加强锻炼，也难 以收到理想的效果。因为人到了十八九岁，身体的骨骼、肌 肉、肺活量以及五脏六腑的机能基本定型。身

5、体不但关系到 一生的前途，也关系到一生的幸福。许多中学生，对学习成绩有足够的认识，但是对自身的健 康发育却缺乏应有的重视，结果往往是成绩上去了，而身体 健康状况严重下降了；有的甚至因为体力不支学习成绩也随 之而下降。这两种结果都将对自己的未来产生不良影响。因 此，学生入学伊始对此就应该有清醒的认识C传说中国古代有个叫迟之悟的读书人，只注意用心读书，不注意保护眼睛。当时人类还没有发明眼镜，迟之悟眼睛高 度近视后，只能靠调整距离来使自己看清物体。一次他给门 上锁时，由于眼睛离锁太近，竟把眼皮夹到了锁眼中。 于是, 人们编了一套嗑儿讽刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，锁头锁了上眼皮，当初若是听人劝，如今哪

6、能讨苦吃一迟之悟听了仍执迷不悟，还写了一首诗回敬那些笑话他的人：“囊萤映雪勤发奋，悬梁刺股苦读书，待到大比夺魁日，再与尔曹 论赢输！”过了一段时间，大比之日到了，然而雄心勃勃的 迟之悟因为看不清考试题而无法应试。迟之语后悔莫及，于 是，写了一首诗以警后世。诗日：“早知今日瞽，何必苦读书，奉劝天下士，莫学迟之悟。”迟之悟的故事给我们的启 示是：只顾学习不顾身体的做法，不仅对后续发展不利，就 是对眼前的发展也同样没有好处。筹兼顾原则的第三要点是，要在学知识的同时注意智能的 发展。与知识相比，智能不知要重要多少倍。 少年儿童时期, 是智能发展的关键期，一般来说，人到了14岁智力水平就已基本定格，因此

7、，中学生在重视学习知识的同时，更应该 重视智能的锻炼和发展。对于学生而言，锻炼智能的最佳途 径是参加各种力所能及的劳动，多动手，多思考，多发问。二、量力而行原则在长跑赛场上，我们经常看到这样的情景：有的人一路领 先，最后还领先；有的人先保持中游，最后领先；有的人一 路领先，最后却没有取上名次。有经验的教练都会告诉自己 的运动员，如何根据自身的特点和路程的长短， 来安排速度。 尚未到终点就跑不动了或到了终点还余勇可贾的安排都是 不科学的，科学的安排是力量将要用完的时候人也到了终 点。安排学习也是如此，也要量力而行。在实践中，学生没 有量力而行的衣现主要有如卜两种：第一种表现是没有充分挖掘、利用自

8、己的潜能。有的同学智力条件很好，身体也不错，精力很充沛，但是，学习目标 定得比较低，学习不求过得硬，只求过得去，一完成作业就 花大量时间去做与学习不相干的事情。这种同学实际上是对 自己不负责任，是在:浪费自己的精力。第二种表现是强自己所难。有些同学，自己能力一般，但 目标定得过高，试图通过拼体力、延长学习时间来提高学习 成绩。结果整天超负荷运转，睡眠严重欠帐，久而久之，造成了疲劳积累，因而导致学习效率低下， 睡眠质量不好，身体虚弱，神经衰弱。最终学习成绩当然也 不会好。遵循量力而行原则的科学做法应该是满负荷学习， 既能充分发挥自己的学习潜能，又不致于劳累过度。这就要 求每一位同学能根据自己在不

9、同时期内的身心状况去灵活 安排学习任务。三、效益优先原则搞经济建设讲究效益优先原则，学习也应该讲究效益优先 原则，对于竞争比较激烈的中学生来说尤其是这样。对善于 读书的人来说，各种知识都是有用的。因此，古人大多强调 多读书。汉代思想家王充说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲耳聋鼻痈者也。”唐代诗人杜甫写诗强调：“读书破万卷，下笔如有神。”宋代诗人陆游主张“万卷虽多当俱眼。”清代作家曹雪芹不仅强调读书，还强调学习各种各样的知识。他在红楼梦中写道：“事事洞明皆学问，人情练达即文章。”然而，人的精力是有限的， 学习上总该有所选择， 有所侧重。对此，庄子思考得比较深， 他说：“吾生也

10、有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”意思是说：我的一生是有限的，而知识是无限的，用有限的 生命去学那无限的知识是危险的。庄子的话，不是反对读书，不是反对求知，而是告诉人们一个道理，即书富如海，百货 皆有，取之不尽，而人的精力有限，所以读书要善于选择， 要明确该学什么，不该学什么，该先学什么，后学什么。学 习要善于读书，“教学从书本开始”，这是教育史一再证明了 的认识世界的最便捷的道路。有人说，我已经读了好多年书 了，难道还不会读书吗？其实正如黑格尔所说：“熟知未必真 知”。读了好多年书也好，读了好多书也好，其实未必就真 的会读书了。学生正处于人生的关键时期，精力怎样花费， 心往何处想，劲往

11、何处使，将对前途命运产生直接影响。这 就像企业的资金一样，是“把钢用在刀刃上”，还是胡花乱造，直接关系到企业的兴衰存亡。因此，中学生在学习战略 上，在自己的精力支由上，应该奉行效益优先原则。具体来 讲，应该注意以卜二点：第一是明确主攻方向。与教学内容不相关同时又不是生活 所必须的知识暂不要去涉猎太多，注意力集中指向教科书， 以便为自己的下步发展奠定坚实的基础，防止在发展的航线上中途搁浅口第二是立足基础。要先学基础知识，先在头脑中建立教科 书的知识网络，然后再去演练，以防止本末倒置。对于教科 书上的内容而言，首先要掌握基本概念、基本理论和基本方 法，然后再一步不少、一字不落地解例题，最后才是解练

12、习 题，进行演练口第三是记忆优先。所有记忆性的知识要优先学习，每天都 优先考虑记忆一些新知识，以提高总体学习效率口学习犹如登山，往往是登到山顶回头一看，才发现自己走了许多冤枉路。按照上述三条原则去安排学习，可以避免在 学习上走弯路。篇二：初中学习方法总结初中学习方法总结掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的 必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样 和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：？学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。?课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。?随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考， 对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、

13、记得牢、用得上。如何尽快适应初中学习学习方法的转变小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就 可以了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试 就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活, 讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做 法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应 该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向 主动、独立性学习转变。生活习惯的转变中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起 来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规 律。看电视的转变一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视

14、有不小的联系，如上海市近 年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影（电视剧、或 戏曲），因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意 识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续 剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。 三种学习方法学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特 别是思考习惯。总是站在系统的高度把握知识很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科 整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移, 所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负 担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统， 学习一门学科

15、前首先应了解这一系统，从整体上把握知识， 学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做 往往使所学知识更容易把握。追根溯源，寻求事物之间的内在联系学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚 道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的 知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超生了中学 知识范围，甚至老师也回答不由来，但这并不要紧，要紧的 是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习 兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思 维品质的训练。发散思维，养成联想的思维习惯在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学 内容与生活实际等方面的联系，不

16、要孤立的对待知识，养成 多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅 性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发 展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就 是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变 得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思 维习惯。学习的重点就是学会如何思考。三种学习境界第一层为苦学提起学习就讲“头悬梁、锥刺股，刻苦、刻苦、再刻苦, 处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习 是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学 习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果， 在他们那里，学习变成了一种苦差事。第二层为好学所谓