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1、课程设计指导任务书（应用化工技术专业 09 级）课程设计的目的与要求课程设计是课程教学中综合性和实践性较强的教学环节。通过理论课的学习和生产实习，学生已经掌握了不少理论知识和生产实际知识。对于一个未来的工程技术人员来说，如何运用所学知识去分析和解决实际问题室至关重要的。本课程设计的目的也正是如此。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。课程设计是应用化工技术专业的学生在校学习期间第一次进行的设计，要求每位同学独立完成一个实验流程或设备的设计，以培养学生对无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、化工制图、化工原理等课程知识的综合运用能力。通过课程设计，要求学生了解工程设计的基本内容，
2、掌握化工设计的主要程序和方法，培养学生分析和解决工程实际问题的能力。通过课程设计，还应培养学生的独立工作能力，树立正确的设计思想，培养实事求是、严肃认真、 高度负责的工作作风。本次设计是在教师指导下，由学生独立进行的没计，因此， 对学生的独立工作能力和实际工作能力是一次很好的锻炼机会，是培养化工技术人员的一个重要坏节。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。通过设计，学生应培养和掌握：1、正确的设计思想和认真负责的设计态度2、正确选择设计参数，在正确设计思想指导下独立分析和解决工程实际问题的能力设计由学生独立完成， 教师只起指导作用。 学生在设计中碰到问题可和教师进行讨论， 教师只
3、做提示和启发，由学生自已去解决问题，指导教师原则上不负责检查计算结果的准确性，学生应自己负责计算结果的准确性，可靠性。学生在设计中可以相互讨论，但不能照抄。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。3、查阅资料、选用公式及搜集数据的能力由于所用资料不同， 各种经验公式和数据可能会有一些差别。设计者应尽可能了解这些公式、数据的来历、使用范围，并能正确地选用。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。4、用简洁、精练的文字，清晰的图表来表达自己设计思想的能力。二、课程设计的题目及分组课程设计的题目及分组情况见下表分组学生名单指导教师分组拟定题目范围1 组李轶男，卢守军，张小强，黑慧
4、锋，王浩东学生自行与指导教师联陶思立，胡亚杰，张杨芳，何川疆，11 人13038913212系郑玉龙，陈丹，李康2 组王曦， 张琪，王亚萍， 罗鸣，王军超，谢娟平学生自行与指导教师联张红娟，杨明明，王晓维，侯晓东，11 人15877352906系郑瑶，宋青，3 组刘建峰，段高峰，吉波波，邵应鑫，张丽惠学生自行与指导教师联孟松，梁立立，王君艳，张乐鹏，董11 人15336262818系露，赵晓飞，岳鑫4 组蔡龙，郭芳，黎婉斌，温荣霞，车昭袁光辉学生自行与指导教师联敏，柴功亮， 赵海强， 屈强宇， 杨波，11 人13689155865系刘玮超，郝伶俐1 / 25 组闫乐飞，王力，朱杨楠，安丽娜，封
5、魏东伟学生自行与指导教师联亚娟，王勇，陈丽，王东，李莉，姚10 人18992516065系壮壮设计结束时，学生应提交设计论文一份。参考资料：指导教师指定三、课程设计的进度安排课程设计进行10 周 (20112012 学年第一学期第918 周 )，大致可分为以下三个阶段：1、准备 (一周 )教师介绍有关课程设计的情况，下达设计任务书。学生应详细阅读设计任务书，明确设计目的、设计任务、及设计内容。安排好今后的工作。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。2、设计阶段 (六 七周 )按设计任务及内容进行设计计算，有时甚至需要对几个不同的方案进行设计计算，并对设计结果进行分析比较，从中选择出较好的方案，计算结束后编写出设计论文。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點。3、整理阶段 (二 三周 )根据设计结果整理修改设计论文。四、课程设计论文的格式参照课程设计论文封皮及课程设计论文样板。安康学院化学化工系2011-9-12 / 2
