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1、信息技术与学科整合教学设计教学目标1、了解鲸的形体特点、进化过程、种类及生活习性，激发学生对科普知识的兴趣。2、了解课文是按照鲸的特点、属性、种类、生活习性的顺序介绍的，理清作者安排材料的思路，学会把作文写得有一定条理。3、领悟使用“列举数字、作比较、举例子、打比方”这几种说明方法的好处，学会运用这几种说明方法。教学重点1、了解鲸的知识，体会用列举数字、做比较、举例子、打比方这几种说明方法的好处。2、体会作者安排材料的顺序。3、培养学生获取信息、处理信息和语言表达的能力。教学难点了解文中几种说明方法及作用，并能尝试运用。教学环境：网络教室教学媒体准备：鲸专题学习网站 教师教学演示文稿教学过程一
2、、揭示课题欣赏一组鲸的图片。同学们，你们认识图片中的这种海洋动物吗？今天我们一起来学习22课鲸（板书课题，齐读课题） 二、初读感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文时从哪几个方面介绍了鲸？反馈，板书：特点、属性、种类、生活习性鲸这篇课文，和我们以前所学的文章有所不同，它用质朴、简洁的语言说明、介绍了鲸。像这种从事物的几个方面入手，说明、介绍事物的文章我们把它称为说明文。 同学们，我们今天将要利用网络这个平台共同研究海洋中最大的哺乳动物鲸。现在，我们不仅仅只是一个学生，还是一个研究者，请大家和我一起共同走进未来海洋学家工作室。 请大家看，咱们这个学习网站主要包括这么几个页面：自由探索
3、、知识题库、网上漫游、聊天室和研究成果。任意点击一个链接都可以打开相应的界面，获取我们所需要的信息。二、初步探索同学们，在“自由探索”这个链接中的“快乐阅读”给我们提供了一份非常珍贵的研究报告，它比较全面的介绍了鲸，它也就是咱们语文课本中的22课鲸这篇课文，那咱们就从这里开始鲸的研究之旅。请大家 打开网站，进入“快乐阅读”，自由轻声地读课文，思考：课文从哪几方面入手介绍了鲸？请你再次快速浏览电子课文，你觉得作者把鲸的这些方面的知识介绍得怎么样？（全面、清楚） 作者运用了哪些方法把这些介绍的如此清楚的呢？这是我们接下来要探究的问题。三、自由探索研究所给大家提供了四个研究小课题，（PPT演示）课题
4、一：鲸有哪些特点？作者运用了哪些说明方法来描写鲸的特点的？课题二：请找出说明鲸是哺乳动物的相关证据。课题三：研究鲸的进化过程。课题四：比较齿鲸和须鲸的生活习性有什么不一样。请你选择一个你最感兴趣的研究课题。（分组）咱们按课题内容成立了课题研究小组， 请大家点击自由探索中的研究报告或FLASH动画阅读并收集资料。然后进入“知识题库”解答相应的问题。在研究的过程中，咱们可以在组内自由探究，甚至可以下位交流。四、反馈交流探索成果分组自由汇报成果。四个课题组的同学进行了认真的研究，哪一组愿意先汇报组内的研究成果？1、课题组一反馈：（1）填空 A我认为鲸有这些特点：（ ）、( )、（ ）。 B课文采用了
5、（ ）、（ ）、（ ）的说明方法说明鲸的这些特点。C在电子课文中找到相应句子朗读：我们要想把鲸“大、重、长”的这些特点告诉给别人，你认为应该怎样读这一段呢？快试试。指名读，评读。D运用这些说明方法有什么好处？体会运用了这些说明方法可以使文章表达的更清楚、具体、生动，各容易让人理解，让读者更为真切地感受到鲸形体巨大。E你能试着用这种说明反方法来说明一种身边的事物吗？（学校、旗杆）2、课题组二反馈：听故事回答问题听故事，表演对话。一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺
6、利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不让他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。想一想：蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？请找伙伴表演蟹将军和鲸的对话。3、课题组三反馈：鲸的进化过程是怎样的？请采取“鲸的自述”的形式讲述鲸的进化过程。4、课题组四反馈：填表比一比须鲸和齿鲸的不同，然后填写下列表格： 项目 种类有无牙齿食物呼吸时喷的水柱 须鲸 齿鲸 五、网上漫游1、刚才我们通过网络学习，了解了许多关于鲸的知识，但是教材只是一个小窗口，我们要对鲸有更多地了解的话，就应该走出教材，获取更丰富的信息。请任意点击“网上漫游”了解关于鲸的更多知识。3、在研究过程中，你有什么困惑或收获，可以通过“聊天室”和伙伴交流、六、研究成果的展示当我们有了研究成果，可以将它进行整理，做成演示文稿、电子小报或者专题网页，发布到“研究成果”这个链接里，让全世界的人们和我们一起分享。（一起看一份学生演示文稿）七、交流感想和收获咱们今天学习了22课鲸，研究了鲸这种海洋最大的哺乳动物，通过今天的学习，你有些什么收获或感想？（写作、网络、鲸的知识）
