《购物的技巧教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《购物的技巧教学案例（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精心整理 购物的技巧教学案例一、 教材分析购物的技巧是自编教材，适合六年级其次学期学生学习。教学背景：“六一”儿童节前的一个星期天，笔者班的几位同学去商场购物时，发觉了一个好玩的引起他们思索的问题：同是一个品牌的商品，在一个商店打八折出售，在另一个商店出售时“买50送25”即买足50元商品送25元购物券。那么究竟哪个商店的价格更实惠？当学生问到笔者的时候，笔者认为不能简洁的给学生一个答复。六年级第一学期已经学习了百分数的应用等学问，这些学问在生活实践中究竟有什么用呢？于是笔者切入学生的生活经历和已有学问，设计出了这节数学活动课“购物的技巧”。二、 教学目标认知目标：使学生理解生活中打折等常见的
2、实惠措施，会计算商品八折后的售价，理解 “买50送25”的含义，会计算商品 “买50送25”后的售价。通过计算商品两种折扣方式后的售价，再对两家商店的价格进展比拟，从而进展合理选择。实力目标：通过课外调查、模拟实践，让学生学习生活中的数学，开展学生思维，造就学生实践实力和创新精神，丰富他们的生活经历。情感目标：通过小组合作，造就学生的合作意识及运用数学学问解决实际问题的实力和信念。三、 教学理念新的数学课程标准重视给学生创设教学情境，让学生在近乎真实的情境中进展学习。数学课程标准将数学课程内容由封闭转向开放，那么教师和学生也应当成为数学教材的创作者，这样才能使我们的数学教材内容更加贴近学生的生
3、活，为学生喜闻乐见，才能使我们的数学更好地从学生的身心开展启程。本节课就是使学生从身边熟识的事物中学习、理解和应用数学。四、 课件简介本节课的课件很简洁，是学生依据了解到的商品种类、价格、折扣等状况用Frontpage做成的一个网页来模拟购物情境。另外教学中将用到Excel表格进展记录。五、 教学过程一 创设情景，提出问题。星期天，我们班几位同学去商场购物时，发觉了一个好玩的问题，于是他们搜集了一些素材做了一个网页，把问题供应应大家，打算和大家一起来探讨。他们发觉了什么好玩的问题呢？ 一生讲解并演示：我们了解到“童年故事”牌儿童用品有十大系列商品，这个网页中列举了其中的4大系列商品：上衣系列，
4、裤裙系列，运动鞋系列和童袜系列。每个系列的商品价格一样，并有多种款式和花色供应选购。价格如下表：商品名称商品原价元上衣系列7500裤裙系列4900运动鞋系列3600童袜系列800 “六一”儿童节前，“童年故事”牌儿童用品在各大商场让利酬宾，为了吸引顾客，各大商场都打出了迷人的让利广告。南头专卖店：全场8折。 蛇口专卖店：买50送25买足50元送25元购物券面对两个商店的让利广告，你想知道什么吗？指名答复我们就是想要和大家探讨：哪个商店的价格更实惠？师：究竟哪个商店的价格更实惠？我想我们首先要弄清晰两句广告词的含义，这样你才能很好地利用它为自己省钱。全场8折是什么意思？全部商品按原价的80%出售
5、 买50送25你是怎样理解的？买足50元商品送25元购物券假设买一条49元的裤子，送多少金额的购物券？不送，只有买满50元才送。买一件75元的上衣送多少金额的购物券？为什么买了75元才送25元呢?送25元，购置金额在50元99元之间只当买50元对待。假设买一件上衣和一条裤子，怎样买较廉价？引导学生说出购置的过程。让学生明白购物券只有在再次购物时抵现金用，假设不再购物，商家不退现金。理解了两句广告的含义后，知不知道哪家的价格更实惠？此时此刻我们还不能下结论，下面我们来当一回小顾客去两个商店购一购物就知道了。二学生分小组学习、沟通。1教学商品组合。此时此刻，同学们都是去商场购物的小顾客，这里有四件
6、商品，请大家谈一谈，你打算从这四件商品中购置几件商品？学生答复假设学生答复买两三或四件，问：你知不知道从四件商品中购置不同的两三或四件商品有几种买法？ 从而得出：买一件商品，有4种买法；买两件不同的商品，有6种买法；买三件不同的商品，有4种买法；买四件不同的商品，有1种买法。假设学生提出购置5件基至更多的商品，那状况就更多、更困难了，这里不一一列举。2学生分组购置商品。下面，请大家翻开“童年故事”牌儿童用品网。两人小组在网上选择自己喜爱的、须要的商品。要求是：把购置的商品名称填写在Excel表格里，再计算你买的商品在南头店8折后的售价是多少？在蛇口专卖店购置最少须要多少钱？在哪个商店买更廉价？
7、可用计算器进展计算3四人小组沟通，各自说说自己的购物方法和计算结果。汇报、统计购置状况，探究购物技巧，得出一般结论。4各组汇报购置商品的状况，并翻开各组的统计表。请只购置了一件商品的同学起立，购置一件商品选择哪种实惠方式较廉价，为什么？打8折较廉价，因为买一件商品时，假设享受8折实惠，折扣价只有原价的80%，总可以廉价一些，而买50送25，要先买再送，所以得不到实惠。请购置两件商品的同学汇报，依据学生购置的状况提问：上衣和裤子在南头店买须要99.2元是怎么算的？在蛇口店购置须要99元是怎样算的？在哪个商店买更廉价？提问：此时此刻教师想购置一件上衣和一双运动鞋，你们建议我去哪个商店买？当学生答复
8、后提示学生：我们住在南头，假设两个店价格较接近时，在南头店买比拟适宜。请购置三件商品的同学汇报。着重探究蛇口店购物的技巧，找出购置的最低价格。比拟同样三件商品在哪个商店买更廉价？请购置四件商品的同学汇报。你们购置了全部的商品，在南头店买须要多少钱？在蛇口店购置最少须要多少钱，怎样算的？在哪个商店买更廉价？请购置了四件以上商品的同学汇报。5探讨算法：刚刚我们分别去两个商店购物并计算了商品价格，南头店商品打8折，我们是怎样计算它的折扣价的？用商品原价乘以80%，即得折扣价。蛇口店买50送25，在蛇口店购置商品时有些什么技巧呢？先看哪几件商品的价格可凑足50或100元就先买，再拿返回的购物券买其它的
9、商品，这样才比拟实惠。6此时此刻我们来答复前面提出的问题：哪个商店的价格更实惠？出示网页 在南头店买一、两件商品比拟廉价，假设买三件、甚至三件以上的商品就比蛇口店贵。在蛇口店买三件、甚至三件以上的商品，比拟廉价，买一、两件商品就比南头店贵。三本课小结。通过本节课的学习，你们想到了些什么？实话实说。学生可能会想到如下问题： 同一个品牌，在同一个地区，实惠的程度不行能相差太大。 我们买商品时，不要因为有实惠、廉价就贪多，要依据须要购置。 假设是管用、必要的商品，可趁廉价时买一些备用。 为什么裤子要定价为49元，而不定价为50元，50元售价不是更高吗？商家鼓舞顾客多消费小结：看来商品定价，打折中都有
10、许多学问，每个商店都有吸引顾客的地方。所以我们在购物中要讲究技巧，究竟在哪个商店购物能得到更多的实惠，就要依据自己的实际状况而定。可见数学就在我们身边，我们随时随在都在运用数学。板书设计 购 物 的 技 巧 六、教学实录：师：星期天，我们班几位同学去商场购物时，发觉了一个好玩的问题，于是他们搜集了一些素材做了一个网页，把问题供应应大家，打算和大家一起来探讨。他们究竟发觉了什么好玩的问题呢？还是请他们来说吧！生：演示网页我们了解到“童年故事”牌儿童用品有四大系列商品：上衣系列，裤子系列，运动鞋系列和童袜系列。每个系列的商品价格一样，并有多种款式和花色供应选购。价格如下表：商品名称商品单价元上衣系
11、列7500裤子系列4900运动鞋系列3600童袜系列800 “六一”儿童节前，“童年故事”牌儿童用品在各大商场让利酬宾，为了吸引顾客，各大商场都打出了迷人的让利广告。南头专卖店：全场8折。 蛇口专卖店：买50送25买足50元送25元购物券面对两个商店的让利广告，你想知道什么吗？生1：哪个商店的价格更廉价？生2：“买50送25”是送什么？师：究竟哪个商店的价格更实惠？我们首先要弄清晰两句广告词的含义。师：全场8折是什么意思？板书生1：商品价格乘以80%。 生2：这个商店的全部商品按原价的80%出售。师：“买50送25”你是怎样理解的？板书生1：买50元商品送25元购物券。生2：假设你买满50元商
12、品就送给你25元购物券。 师：买足100元，买足150元呢？生：买足100元送50元购物券，买足150元送75元购物券，多买多送。师：假设买一条49元的裤子，送多少金额的购物券？买一件75元的上衣送多少金额的购物券？出示裤子、上衣图片生：买一条49元的裤子不送购物券，只有买满50元才送25元购物券。买一件75元的上衣送25元购物券，购置金额在50元99元之间只当买50元对待。师：假设此时此刻我要在蛇口店买一件75元的上衣和一条49元的裤子，怎样买较廉价？生1：先花75元买一件上衣，商店送25元购物券，再花24元现金和商场送的25元购物券就可买到一条49元的裤子，一共花99元。生2： 我这种方法
13、花的钱更少。75+49=124元，花124元买一件上衣和一条裤子，商店将送50元购物券。把50元购物券换回现金，124-50=74，所以只需花74元。师：购物券只有在下次购物时抵现金用，假设不再购物，商家不退现金。师：理解了两句广告的含义后，知不知道哪个商店的价格更实惠？生1：蛇口店的价格较实惠，我刚刚已算过了，在南头店买这两件商品要花99.2元。生2：在南头店买比拟廉价，假设只买一双袜子，在南头店可打八折，在蛇口店就得花8元。生3：有的商品在南头店买比拟廉价，有的商品在蛇口店买比拟廉价。师：此时此刻大家的看法还不统一，究竟哪个商店的价格更实惠呢，下面我们来当一回小顾客去两个商店购一购物就知道
14、了。师：此时此刻，同学们都是去商场购物的小顾客，这里有四件商品，请大家谈一谈，你打算从这四件商品中购置几件商品？出示上衣、裤子、运动鞋、袜子图片生1：我打算从这四件商品中购置2件商品。生2：我打算从这四件商品中购置3件商品。生3：四件商品我都买。生1：我只想从这四件商品中购置1件上衣。师：你们知不知道从四件商品中购置不同的一件、两件、三件、四件商品各有几种买法？生1：从四件商品中购置一件商品，有4种买法。生2：从四件商品中购置两件不同的商品，有6种买法。生3：从四件商品中购置三件不同的商品，有4种买法。生4：从四件商品中购置四件不同的商品，只有1种买法。师：假设购置5件基至更多的商品，那状况就
15、更多、更困难了，这里不一一列举。当然在生活中我们经常也会依据须要买一样的商品。师：下面，请大家翻开“童年故事”牌儿童用品网。请在网上选择各自喜爱的、须要的商品。要求是：把购置的商品名称填写在表格里，再计算你买的商品在南头店8折后的售价是多少，在蛇口专卖店购置最少须要多少钱？比拟一下在哪个商店买更廉价？可用计算器进展计算。 学生慎重地选择，谨慎地进展计算，时而同桌同学窃窃思语。师：同学们的商品已经挑好，打折后的价格也已经计算出来了，下面，请四人小组沟通购物状况。 学生四人小组沟通，各自说出自己购置的是哪几件商品，这几件商品在南头店8折后的售价是多少，在蛇口店购置最低价格是多少。重点说说在蛇口店购置时的计算方法，同组同学相互评评计算方法是否合理，计算结果是否正确。师：只购置了一件商品的同学请起立，购置一件商品
