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1、利用废旧材料进行手工制作和学生良好品德培养的探索 关键词 废旧材料 手工制作 品德培养 一、对废旧材料进行搜集和整理,增强学生环境保护意识 在当代生活中,人类制造的多种垃圾很多,对周围的环境造成了很大的污染,白色垃圾、水资源污染、大气污染等,可是有些垃圾能够变废为宝,合理的利用起来。因此在课堂教学中,有意识的渗透环境保护意识,让学生从小养成良好的卫生习惯,激发和培养学生的环境保护意识,经过学生亲身参加设计创作和实践的过程,能更加好地激发出她们的主人翁意识,深刻了解环境保护的紧迫性,培养她们的环境保护意识。二、手工制作激发学生创新,激活课堂1.改变教法,放手课堂。老师示范学生跟做已是传统手工制作
2、课的通常模式了,老师经常扶着学生向前走,教给学生走好每一步,这种方法大大限制了学生的创新能力。新课程标准提出“以学生的终生发展为本”的教育理念,要讨教师重视学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现和搜集资料等学习方法进行自主学习和合作交流;重视的是让学生学会学习,而不再是让学生学会知识,“教是为了不教”。这就告诉我们应把课堂还给学生,一切让学生来支配,引导学生在实践中学会学习。手工制作课以动手为主,以学生的合作为主,大胆放手课堂,让学生成为课堂的主人。2.贵在发觉,重在利用。只有细心地观察才会发觉废旧材料的造型特点。利用废旧材料设计制作案头小摆设,关键是培养学生善于发觉和利用废旧材
3、料的美感原因去发明新的、美的造型,提升学生的想象力、发明力、动手制作的能力,从而愈加热爱生活,从生活中发觉美、发明美。在生活中,每种材料全部含有形态、结构特征、色彩、肌理、可塑性等造型原因。这些是组成美感的主要基础。材料的造型特点需要我们认真地观察分析,便于利用。3.创新源于生活,美就在我们身边。课堂的延伸能够为学生提供更宽广的创意空间,引导学生在实践中学会学习,激发学生再发明,让学生在尝试中去表示去参加,既取得了知识,又发展了能力,更体验到了成功的喜悦。她们才会乐于思索、乐于表现,乐于创新。在学生的作品中,有的用塑料瓶做花篮,有的用纸盒做小动物造型,有的用蛋壳做不倒翁、脸谱,还有的用口服液瓶做风铃,全部取得了意想不到的效果,学生的创作欲望被激活了,作品打动了学生和老师,使我为之感动。三、在活动中增强品德意识,形成良好的品德修养手工制作活动中,学生不但要有绘画基础,还要有一双善于发觉美的眼睛,一个善于挖掘美的大脑,一双善于发明美的手,能够让学生在各方面的能力全部得到提升。总而言之,在美术手工活动中,学生利用废旧材料进行创意设计制作,极大地培养了学生的学习爱好;学生作品表现了实用和美观相结合的设计理念;发明性地培养了学生的多种能力;让学生感受并喜爱环境、生活和艺术中的美,让学生热爱生活,养成良好的品德修养。
