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1、幼儿园老师自培工作方案选文推荐一、指导思想 以推进二期课改为核心，以课程指南及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展理论研讨，努力进步老师专业化程度与保教质量，使每一个老师都能得提升和开展。 二、现状分析p 一老师现状 本学期，我园仍是9个班，其中2个托班，2个小班，3个中班，2个大班。本学期，我园在调走2位老师的同时又新进了2位老师。如今一线老师共有18名，其中在读本科有2人，大专有23人；区级骨干老师培养对象2名；高级老师9名，一级老师18名，平均年龄27岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，承受信息才能较强，有一定的教育教学经历。 二保教工作现状 1、经过学习，
2、老师对二期课改的理念有了粗浅的理解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并注意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能根据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。 2、由于施行了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探究欲望等有了明显进步，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热情，教学质效得到进步。 3、通过学习，老师对整合这一理念开场重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地表达出来。相对来说，托班的情况比小中大要好一些。 4、能运用电教媒体开展教育教学及制定方案等，但不能有效运
3、用信息技术，充分发挥信息技术功能。 三幼儿现状 我园的外部条件比拟好，有充足的幼儿活动场地，所以幼儿的动作开展较好。其次，我园幼儿喜欢参加活动，对活动充满了好奇。但幼儿的探究动手才能有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术才能，我园幼儿的语言表达才能也应加强培养。 三、主要目的 1、继续开展二期课改研究，树立“以幼儿开展为本”的教育理念，进步幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有程度上获得限度的开展。 2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建立，促使老师专业化程度进步。 四、主要工作 一加强教育教学研究，继续学习、领会上海市学前教育纲要、上海市学
4、前教育课程指南的精神与理念，大胆理论，加强保教工作过程化管理，逐渐使先进的教育理念转化为老师良好的教育行为。 1、加强学习、研究指南、新教材，领会其精神本质，转变新的教材观。 根据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，继续组织老师围绕课程指南和新教材开展大学习、大讨论活动，促老师整体地领会、把握新教材，促老师教育观念的转变。 措施： 以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析p 教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题施行中要开展孩子哪些根本经历，主题中哪些内容合适我们孩子，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的展开可以从哪几个点进展，主题何时导入，何地导入，以何种方式
5、导入等。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读幼儿园老师自培工作方案-范文幼儿园,老师,自培,工作方案一、指导思想 以推进二期课改为核心，以课程指南及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展理论研讨，努力进步老师专业化程度与保教质量，使每一个老师都能得提升和开展。 二、现状分析p 一老师现状 本学期，我园仍是9个班，其中2个托班，2个小班，3个中班，2个大班。本学期，我园在调走2位老师的同时又新进了2位老师。如今一线老师共有18名，其中在读本科有2人，大专有23人；区级骨干老师培养对象2名；高级老师9名，一级老师18名，平均年龄27岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，
6、承受信息才能较强，有一定的教育教学经历。 二保教工作现状 1、经过学习，老师对二期课改的理念有了粗浅的理解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并注意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能根据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。 2、由于施行了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探究欲望等有了明显进步，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热情，教学质效得到进步。 3、通过学习，老师对整合这一理念开场重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地表达出来。相对来说，托班的情况比小
7、中大要好一些。 4、能运用电教媒体开展教育教学及制定方案等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。 三幼儿现状 我园的外部条件比拟好，有充足的幼儿活动场地，所以幼儿的动作开展较好。其次，我园幼儿喜欢参加活动，对活动充满了好奇。但幼儿的探究动手才能有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术才能，我园幼儿的语言表达才能也应加强培养。 三、主要目的 1、继续开展二期课改研究，树立“以幼儿开展为本”的教育理念，进步幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有程度上获得最大限度的开展。 2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建立，促使老师专业化程度进步。
8、四、主要工作 一加强教育教学研究，继续学习、领会上海市学前教育纲要、上海市学前教育课程指南的精神与理念，大胆理论，加强保教工作过程化管理，逐渐使先进的教育理念转化为老师良好的教育行为。 1、加强学习、研究指南、新教材，领会其精神本质，转变新的教材观。 根据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，继续组织老师围绕课程指南和新教材开展大学习、大讨论活动，促老师整体地领会、把握新教材，促老师教育观念的转变。 措施： 以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析p 教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题施行中要开展孩子哪些根本经历，主题中哪些内容合适我们孩子，哪些需要替代，哪些需要补充，哪
9、些需要删除，主题的展开可以从哪几个点进展，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。 以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出【关键词】：p 、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。 2、加强理论研讨，促观念向行为转化 大胆、积极地理论新教材，在理论新教材的过程中不断地反思，积累经历与教训，丰富、扩展、创造教材。 研究专题：如何以整合的思想施行新教材？包括在教学理论中，如何浸透“整合”这一教育思想？在新教材施行过程中，如何引发幼儿生成问题？老师如何回应？ 3、结合反省课题，开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化为教案，进展理论验证，在此根底上进一步完善教案。 4、加强保教常
10、规管理，全面进步保教质量 修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，使幼儿园的保教管理标准化、科学化。 组织老师认真学习老师一日活动操作标准，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。 5、加强2-3岁托班教养工作研究， 学习、研究、理论上海市0-3岁婴幼儿教养方案 加强2-3岁教材的学习研究理论 托班获奖老师展示活动 加强托班“市青年老师课题”的开展。 二立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建立，实在进步老师专业化程度 1、挖掘园本资，加强自培工作 幼儿园教育改革与开展系列讲座 遵循自愿的原那么，开展各类英语：着
11、重口语训练；绘画；吉它；长笛；信息技术培训：Authorware6.0。 措施： A、学期初，向全体老师发放“培训征询表”，理解老师愿意参加培训及愿意承当培训工程的情况，并制订相应的培训方案。 B、标准培训，鼓励老师参加培训及承当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤情况给予一定的学分，记入“十五”期间老师培训情况记载卡，培训者那么在学期末给予一定的奖分。 2、加强岗位练兵活动，加快老师师能进步 各班网页制作与交流 开展案例评比活动 结合区教研室的精神，开展“说新教材”评比活动 每位老师学习1-2本保教理论书籍，撰写1-2篇学习体会包括结合反省课题的案例写一篇论文，开展1-2
12、次理论指导教育的理论活动。 要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培养对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，区级骨干老师培养对象不少于2000字。 多媒体课、学件交流一学期上交2件 “良好环境对幼儿的作用” 新老师半日活动设计评比，新老师组织工作的体会交流 开展主题活动方案的设计评比 3、完善带教制，积极开展层级带教，形成合理的师资构造。 区级导师 骨干老师：区级骨干老师区级骨干老师培养对象、园级骨干老师园级骨干老师培养对象 鼓励骨干老师在带教园内带教，并争取各类公开活动和竞赛的时机，为骨干老师提供展示才华的舞台。 输送局部骨干老师外出拜师带教。 新老师：指定教育观念相对
13、较正确、教育经历较丰富的骨干老师或培养对象为新老师进展全面的带教。 4、新进老师补制订个人开展规划。根据规划，全体老师制定本学期的个人开展方案，期末，视完成情况给予一定奖励。 三注重各课题过程化管理，实在做好教育科学研究，促进保教工作质量 幼儿园老师自培工作方案一、指导思想 以推进二期课改为核心，以课程指南及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展理论研讨，努力进步老师专业化程度与保教质量，使每一个老师都能得提升和开展。 二、现状分析p 一老师现状 本学期，我园仍是9个班，其中2个托班，2个小班，3个中班，2个大班。本学期，我园在调走2位老师的同时又新进了2位老师。如今一线老
14、师共有18名，其中在读本科有2人，大专有23人；区级骨干老师培养对象2名；高级老师9名，一级老师18名，平均年龄27岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，承受信息才能较强，有一定的教育教学经历。 二保教工作现状 1、经过学习，老师对二期课改的理念有了粗浅的理解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并注意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能根据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。 2、由于施行了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探究欲望等有了明显进步，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热
15、情，教学质效得到进步。 3、通过学习，老师对整合这一理念开场重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地表达出来。相对来说，托班的情况比小中大要好一些。 4、能运用电教媒体开展教育教学及制定方案等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。 三幼儿现状 我园的外部条件比拟好，有充足的幼儿活动场地，所以幼儿的动作开展较好。其次，我园幼儿喜欢参加活动，对活动充满了好奇。但幼儿的探究动手才能有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术才能，我园幼儿的语言表达才能也应加强培养。 三、主要目的 1、继续开展二期课改研究，树立“以幼儿开展为本”的教育理念，进步幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有程度上获得最大限度的开展。 2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建立，促使老师专业化程度进步。 四、主要工作 一加强教育教学研究，继续学习、领会上海市学前教育纲要、上海市学前教育课程指南的精神与理念，大胆理论，加强保教工作过程化管理，逐渐使先进的教育理念转化为老师良好的教育行为。
