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1、-小学语文课外阅读指导的策略李花园小学X丙海-小学语文课外阅读指导的策略李花园小学X丙海当前?新课程标准?提出，小学语文必须高度重视引导学生进展课外阅读。首次把“丰富语言的积累写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯。明确规定背诵优秀诗文不少于150篇含课文；课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。教学要到达大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经历所起的作用越来越大。如何有效地指导学生进展课外阅读？下面谈谈我的看法：一、营造良好的读书环
2、境和气氛学校读书环境是一种语言，良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。把班级布置成一个小型图书室，开展了“自给自足式的补充图书方式，进一步规X了图书角的建立，学生的课外书籍实现资源共享。充分利用教室的墙壁展知名人名言、经典诗文，乃至优秀学生的读书自创“小名言。如：“知识是人类进步的阶梯。、“读书破万卷，下笔如有神。、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。我们学校已把课外阅读列入课程表，每周有两节课外阅读课，它已成为综合活动的主-要课程。二、培养阅读兴趣，让学生爱读书兴趣是阅读最好的教师。只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动
3、去了解、研究，渐渐培养学习的持久性，提高读书能力，抓住学生的心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。1、“以讲诱导法孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。教师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。每周的阅读课，我根据学生的年龄特点，适当安排一定的时间，引读局部童话故事、成语故事、作文天地等激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。2、“以身示X法古语道：其身正，不令侧行；其身不正，虽令不从。每次读书时间，教师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示，教师和学生一起撰写读后感、办手抄报报。我们用自身阅读的状况潜移默化地感染
4、学生，以师道的示X作用带动孩子，让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。3、“赏识激趣法“水不激不跃，人不激不奋。为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，教师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点，不失时机为孩子某一做法进展鼓励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。我们还开展“读书小明星、“课外知-识小博士、“书香小姐等荣誉的评比活动。我们通过多种途径激发阅读愿望，培养学生的阅读兴趣。三、传授读书方法，让学生会阅读1、在阅读中积淀阅读方法我们应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，开展多种思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力。以下介绍三种：精读法。所谓精读法，对于一
5、本书中的重点篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学生地进展课外阅读的精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，作到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯。速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其慨貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。摘录批注法。此阅读就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点局部划记号，作注释，写评语，做到读与思共，思与读随。2、在活动中砺炼阅读品质课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的，如果不及时检查督促，容
6、易自流。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进展假设干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动，可以是“我是小小推荐家、“我是小小评论家、“我是小小创作-家、“我是小小编辑,，还可以是读书经历交流会，与作家面对面等，这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中砺炼阅读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的两良性循环。四、培养良好的阅读习惯“教是为了将来不用教小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯，具体做法如下：教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒，防止散乱，每X卡片应适当留
7、有空白，以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。创造口头交流信息时机，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让他们在交流中获取更多信息。“不动笔墨不读书。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批，划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，催促他们做到勤动笔多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。在学生认真写读书心得的根底上，定期利用语文课进展交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。学生在课外阅读
8、中，开阔了视野，增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法，学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。-总之，课外阅读不仅是学生开阔眼界、储藏知识、训练能力的有益桥梁，而且更是大语文课堂所必不可确的一项重要内容。组织学生进展自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的根底。-如何加强对小学生课外阅读的指导李花园小学李志奎-如何加强对小学生课外阅读的指导李花园小学李志奎阅读是学好语文的法宝。歌德也说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。“新课程标准也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。可是现在小学生
9、的课外阅读情况很不乐观，作为小学语文教师的我们可以尝试从以下几个方面入手：一、沟通好家长，让家长支持阅读利用家访的时间，向学生家长介绍课外阅读的重要性要求家长为学生创设优良的读书环境，做到“三个一-每天陪学生读一会儿书，为学生提供一个安静的读书环境，为学生挑选一批可读性强的书。让家长努力创设条件，鼓励子女加强课外阅读，并能及时与学校取得联系，共同营造良好的读书环境，使家长明白：“变聪明的方法是阅读、阅读、再阅读。通过学校与家庭的运作，学生有书可读，天天可读，阅读习惯才能逐步得到培养。二、培养学生兴趣，让学生乐读苏霍姆林斯基曾说：“只有能够去激发学生进展自我教育的教育，才是真正的教育。课外阅读指
10、导要从“兴趣入手。因为兴趣是最好的教师，是学生学习的动力，只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣“乐趣这两把“金钥匙去开启-学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。培养学生阅读兴趣，我们要积极创设有利条件。首先要给学生充分阅读的时间。虽说是课外阅读，其实教师也可以用每周一节课作为阅读时间。另外，教师不要布置过重的课业负担，否那么学生根本无暇去课外阅读。相信很多语文教师都尝试过，难的是坚持到底。可见，要培养学生阅读兴趣，必须具有长远的目光和持之以恒的精神。其次
11、，要给学生课外阅读提供空间。在学校中，最重要的就是教师与图书。学校提供一个读书的空间，一个学生在教师的指导下读书的空间。这个空间有软硬之分。软空间是每个教师都应该宽容学生进行课外阅读，硬空间是一个学校应该要有一个好的图书馆。我们学校就有很好的图书馆，好的图书馆应该吸引学生自己去看书，而不是硬性规定每个学生每个学期要借几本书。第三，教师在课堂上讲授课本知识时，做到知识的迁移，把课外的知识与课本知识联系起来，促进学生了解课外知识的渴望。比方在学古诗的时候，可以向学生介绍唐朝诗词的开展史，及一些著名的诗人和相应的作品，在学生阅读过一些书籍、文章之后，请他们向别的同学讲授自己最喜爱、理解最深的文章或其
12、他知识。这对扩展学生知识面、培养课外阅读兴趣、转变观念是有很大作用的。三、做好读物推荐，扩大阅读X围教师要打破学生课外书等同于“作文选的错误观念。在扩大学生阅读X围的同时，做好读物推荐工作。积极向学生推荐课外书籍。-鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘假设叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。他还说：“专看文学书，也不好的，会变成连常识也没有的糊涂虫，研究文学固然不明白，自己做文章来也糊涂。这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言。因此，我们在指导学生选择课外读物时，选择的
13、内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容安康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。同时也根据学生的实际情况向他们推荐适合的书籍。如上完了?三顾茅庐?可向学生介绍?三国演义?等等。我还向学生推荐一些适合中年级阅读书目：如：?皮皮鲁传?、?小兵X嘎?、?草房子?、?木偶奇遇记?、?伊索寓言?、?爱的教育?、?青铜葵花?等。四、制定阅读方案，开展实践活动。班级定期举办“读书博览会，以“名人名言、格言、谚语、经典名句、“我最喜欢的、“好书推荐等小板块，向同学们介
14、绍看过的新书、好书、及书中的局部内容，交流自己在读书活动中的心得体会，让学生畅谈阅读收获。它不仅有利于稳固、提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，还利于相互启迪，共同提高，还组织了一次“好书伴我成长主题班会。读书对一个人一生的开展非常重要，叶圣陶诗云：“天地阅览室，-万物皆书卷。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识，培养了学生的语文能力。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。内容概括：这篇介绍了关于如何加强对小学生课外阅读的指导,小学语文教学论文，希望对你有帮助！-浅谈语文课的课外阅读方法李花园小学李建军-浅谈语文课的课外阅读方法李花园小学李建军当前，我国中小学教育正着力于把“应试教育转移到以提高素质为中心的国民根底教育的轨道上来。各个学科都在探索与素质教育相适应的教学方法。语文作为中小学各学科中一门根底学科，它的教学方法的改革对整个素质教育改革有着非常重要的意义。作为一名语文教师，我在十几年的教学中认识到，语文作为一门集思想性、艺术性、趣味性为一体的根底学科，学生仅在课堂上所学的知识是非常有限的，应将学生的课内学习开展到课外学习，拓宽学生的知识视野，增加学生的知识
