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1、第四单元导读【单元导教】本单元以“童心”为主题，编排彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的 童话我是一只虫子4篇课文，均以第一人称展现了儿童的丰富想象，极具 童心、童趣。本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，承 接二年级上册“展开想象”及本册第二单元“想象画面”的学习，表达由易到难, 循序渐进的编排思路。通过不同体裁，不同想象角度的4篇课文逐步落实“把想 象的内容写下来”的单元教学重点。仿照课文相关段落，把 想象的画面写下来.根据情景展开想象，把 想到的内容写下来.展开想象，运用学过的词语, 根据故事的开头编故事。通过交流，感受想象1独特魅力。|第四单元实践 运用枫树上的喜鹊一课还提出
2、了 “默读课文”的要求，注意在二年级上册基 础上继续学习默读，切勿拔高要求。语文园地结合图画，展开想 象，借助表示时间 顺序的词语写话。【单元教学目标】字词句：1 .认识本单元60个生字，2个多音字，会写34个字，注意三包围和全包围 结构的字的写法。2 .会写40个词语，认读有关玩具名称的词语，积累描写心情的词语。 阅读：1 .正确流利地朗读课文。默读枫树上的喜鹊。2 .能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦；能说出枫树上的 喜鹊中“我”喜欢的是什么；能就我是一只小虫子中自己感兴趣的内容与 同学交流；能根据提示，用上提供的词语编故事。3 .积累与诚信有关的名言。4 .仿照例句，用“一会儿
3、一会儿 一会儿 ”说句子。5 .自主阅读手影戏，能了解内容，感受手影戏的有趣。提出要求：请你结合我们刚才说的短语，再照着这一小节的样子，创作一首 小诗吧。出示课件16:交流提供：哪位小诗人愿意提供你写的诗呢？（设计意图：对低年级的学生来说，直接仿写难度大，因此给予学生一些提 示，让学生有了 “抓手”，以日常生活中常见的事物为基础，降低了仿写的难度， 从补充形容词开始，再到补充颜色，将仿写循序渐进展开，使学生知道如何思考。）结束语：同学们都成了小诗人了，你们优美的语言创作出了美丽的诗句，用 彩色的铅笔编织出了迷人的梦，在作者彩色的梦中还有什么呢，让我们下节课再 一起找一找吧！ 五、板书设计8彩色
4、的梦草坪绿野花红天空蓝【作业设计】把课上仿照着第二小节写的诗念给家人听。第二课时【课时目标】1 .会写“森、拉、结”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .正确、流利朗读第3、4小节，找出在第3、4小节中，画出的事物。3 .仿照课文第3小节，进行写话。【教学过程】一、复习导入同学们上节课我们一起走进了彩色的梦。今天老师这里有一张“白纸 你能读准上面的词语吗？复习词语：精灵、叮咛、草坪、葱郁、烟囱、一般、铅笔画、聊天出示课件17:过渡：同学们，让我们一同再去感悟这彩色的梦境吧。二、共学课文1.第3小节（1）请同学们自读第3小节，提出要求：在彩色铅笔画出的“葱郁森林” 中，你看到了什么？用笔
5、圈起来。（板书：雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳）出示课件18:（2）交流提供：你最喜欢这一小节的哪一句呢？为什么？预设：“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”“雪松”为什么会拉着手呢？ 一一把雪松当成人来写，生动形象地写出了雪 松数量很多。“请小鸟留下歌声”一一启发想象：如果你是雪松，你会对小鸟说些什么呢？“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大一一又红！ ”指导朗读：“又大一一又红”中破折号的读法。启发想象：你觉得这个“苹果”会是什么味道呢？（3）仿写练习过渡：彩色铅笔的脚尖从葱郁的森林滑过，它滑到了花园里，提出要求：请你仔细观察，花园里都有什么？它又可能在干什么？请你仿照句子说一说。出示课件19
6、:瞧！我们的彩色铅笔又画出了迷人的海景，请你再来说一说。出示课件20:同学们说的可真棒，你们不仅是小诗人，还即将成为一名小画家了！你手中 的彩色铅笔又会画出什么呢？请你把你想画的东西先写下来吧。出示课件21:（4）提供交流2.学习第4小节过渡：彩色的铅笔就是大森林的精灵，让我们一起读一读第4小节，看看在 作者的梦境中都有什么吧！出示课件22：诗歌的最后用了一个省略号，你觉得这梦境中还会有什么呢？这梦境真美啊，水果的清香，不同季节的风，紫葡萄的嘱托，潺潺的溪水, 将梦境打扮的异常华美，提出要求：让我们带着款款深情将全诗朗读i遍。出示课件23:s 2立，一初- -nr：*tt. tfM. Q,A
7、统 2Mm it 小，”，it 儿大一!（设计意图：第3小节同样是仿写训练的重要环节，将第3小节的仿写内容 进行拆分，分局部进行，分层次进行。给学生提供明确场景，使其有了思考的方 向。第4小节中的省略号是想象的突破口，可以根据之前的想象内容再加以整合, 丰富想象的画面。）三、写字教学过渡：同学们的梦境可真是丰富多彩啊，生字和词语也从梦境中蹦了出来， 让我们一起来学习一下吧。分别出示课件24、25、26:上下结构左右结构! a j T ng bon拉精般sen品字形L生字教学（1）指导书写这4个字是左右结构。“拉”：“提手旁”写得瘦长，右边写得相对短一些，最后一笔横要长。“结”：需要注意右上是“
8、土，不是土”。“般”：舟字旁的第5笔是提，不出头，右边的第2笔是横折弯。“精”：米字旁最后一笔变成点，“月”的第一笔变成竖。（2）学生书写同学们自己来写这四个字，描写1遍，书写2遍，注意头正、肩平、身直、 足安。（3）指导书写这2个字是上下结构。“苹”：第8笔的横最长，竖要落在竖中线上。“灵”：上短下长，撇和捺要写舒展。（4）学生书写同学们自己来写这两个生字，描写1遍，书写2遍，注意书写姿势。（5）指导书写“森”：品字形，左下边“木”的捺变成了点，需要注意三个“木”的穿插。 请同学们描写1遍，书写2遍，注意书写姿势。2.词语抄写生字会写了，本课还有8个词语要求掌握的词语，请同学们读一读，写一写
9、, 每个词抄写一遍。出示课件27:* 0，Z 写一写：彩色脚尖每林雪松歌声草果精灵季节结束语：同学们，我们每个人都有彩色的梦，让我们共同努力，编织属于我 们自己的梦吧！（设计意图：本课时中要学写的生字较多，将生字中的重要比拟进行重点讲 解，提高课堂的效率。同时采用先描写、书写、点评、再书写的方式让学生对中 点笔画有了更深刻的理解。对课后8个新词进行抄写，既巩固了生字，又丰富了 词语积累。）四、板书设计8彩色的梦雪松小鸟小屋烟囱太阳【作业设计】把课上仿照着第三小节写的诗念给家人，优美地读一遍彩色的梦。【教学反思】本篇课文要求展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。通 过二年级上学期及本
10、学期第二单元的学习，学生已经获得了想象的初步情感体 验，所以，本课学习将重点放在启发想象，并仿照样式进行创作。本诗的内容 对学生来说有一定的难度，所以在教学伊始，先让学生懂得作者写的是什么， 利用“有一大把彩色的梦”，明确了这是我们手中的彩色铅笔，我们可以用彩 色笔画出彩色的梦，这样学生便更容易理解整首诗歌。同时，启发学生的想象 也是本节课中的一个重要内容，因此以本诗的诗歌内容和学生已有的生活经验 为依托，逐步开启想象的大门，让学生有形式可依照，有内容可创作，有愿望 去提供。写话：1 .能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句，把想到的内容写下来。2 .能根据提示看图发挥想象，借助词语，按时
11、间顺序把小动物们一天的经历 写下来。8彩色的梦【课前解析】彩色的梦是一首充满童真、童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔画 画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。关注课题：“彩色的梦”作为线索，贯穿全文。文首的“一大把彩色的梦” 指的是彩色铅笔。文中还描绘了用彩色铅笔画出的彩色梦境。关注课文：第1小节中“我有一大把彩色的梦”，可设置疑问：梦怎么用“把” 来计算？最终让学生明白“一大把彩色的梦”的含义。可利用“聊天”等词语引 导想象。第2小节中的排比句和带有破折号、感叹号的句子，可对其进行朗读训练。 抓住“草坪、野花、天空”和“绿了、红了、蓝了”想象画面的明丽，利用“脚 尖滑过的地方还会
12、有什么？ ”引导学生想象。第3小节中抓住“雪松、小鸟、小屋、太阳”，关注“拉、请、留下、结” 4个动词，感受人与自然的和谐美。通过提供具体语境，启发学生运用拟人化手 法，进行仿写，写出自己的想象。第4小节中的结合文章结尾的省略号，启发学生想象：你的彩色梦境还有什 么？关注生字：本课需要书写的生字共有9个，其中“彩、梦”在课题中出现； “拉、结、般、精”为左右结构；“苹、灵”为上下结构；“森”为品字形。可 利用结构归类的方法进行生字学习。“彩、梦、森、精”中都有“捺”变“撇” 的笔画，需要重点提醒；“般”字需要注意第5笔的“提”和第8笔的“横折弯”。关注词语：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、
13、精灵、季节等词语，可 以运用多种方法帮助学生理解记忆。借助图片读词语“脚尖、森林、雪松、歌声、 季节”，借助形声字特点学习“彩”及词语“彩色”，“苹”及词语“苹果”， “精”及词语“精灵”。【教学目标】1 .认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、 脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3 .能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学重点】1 .认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚 尖”等8个词语。2 .能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【课前准备】多媒体课件【课时安排
14、】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦” 2个字。2 .正确、流利朗读第1、2小节，找出在第2小节中，彩色铅笔画出的事物。3 .仿照课文第3小节，把自己想画的事物写出来。【教学过程】一、谈话导入1 .引出课题：小草有一个梦，它的梦是葱葱郁郁的；小花有一个梦，它的梦 是的五颜六色的；小河有一个梦，它的梦是波光粼粼的；小朋友们也有一个梦， 他们的梦是什么样的呢？今天让我们一起走进彩色的梦。（板书：8彩色 的梦）出示课件1:弟文二幺0 Tffl上书堂8彩色的梦2 .学生齐读课题二、随文写字1 .指导书写这一课的题目中有两个生字一一“彩”和“梦”，我们先一起学写这两个
15、字。出示课件2：第一，时“彩”：“采”的第8笔“捺”变成点，右边的三个“撇”上下间距均衡, 最下的撇稍长。“梦”：上半局部的“林”稍扁，下半局部的“夕”的起笔要在两个“木”的中间。2 .学生书写提出书写要求：请同学们自己来写这两个生字，描写1遍，书写2遍，注意头正、肩平、身直、足安。三、字词教学过渡：同学们写得真棒！想必同学们也都迫不及待地想看一看彩色的梦里都有什么吧。1 .初读课文提出学习要求：请同学们自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。出示课件3: MW七3前读课文扫清障碍自由朗谈诗歌，读准字音， 不熟悉的词语和句子多读几通， 把课文读通颂。2 .认读新词（1）齐读新词我们的词语朋友从课文中跑出来了，你能叫出它们的“名字”吗？借助拼音,自己先读一读。出示课件4：铅笔金牌天草坪惹都yon c6ns boo Sing ling dins ning 烟囱一瓶精灵叮咛（2）学生领
