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1、五班级上册美术说课稿优秀_汇总合集 人物绘画可以通过学习能发觉生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的力量，时绘画作品更真实。以下是我整理的五班级上册美术说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 五班级上册美术说课稿_一：肖像艺术 教学重点 了解人物动态改变的特征及动态线的确定。 教学难点 使同学在画人物动态时，如何把握动态的特征及其速写方法。 教学预备： 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教学过程 一、组织教学。 检查同学的常规。 二、讲授新课。 1、出示老师的动态速写范画让同学观看 肖像艺术，接着向同学讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作预备素材之
2、用，也是绘画的一个门类，这要求以快速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、依据教材分析，讲解并描述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些改变都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有肯定限度和范围，在活动中 人体的重心常常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征精准的描绘下来。 3、挂出老师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使同学明确速写过程(从动态线开头，然后再画其他，从整体到局部)。在示范时，留意向同学讲
3、解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导同学阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、同学速写。 (要求同学一开头就要把留意力 肖像艺术，放在观看把握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把留意力放在详情上。)老师巡回辅导。同学分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。 五班级上册美术说课稿_二：画人像 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的_属性有肯定的了解。 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同
4、学的特征。 3、培育同学的分析力量，进展具有共性的表现力量。 培育同学关爱他人，敬重他人的品质。 教学重点 人物的脸型和表情 教学难点 人物肖像画的表现 教学预备 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等。 教学过程 一、嬉戏导入 1、出示图片：同学们，今日我们做一个嬉戏，嬉戏的名称是： 猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征 认真观看，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征 二、新课 1、每个人对自己都应当有肯定的了解，谁能用较简洁的语言精准地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等) 2、说说艺术
5、作品中典型人物的某些特征 蒙娜 丽萨 出示艺术作品 同学观看、体验、商量人物特征 老师简洁介绍达 芬奇、蒙娜 丽萨 同学说说感受、特征，老师总结。 看达 芬奇的最终的晚餐并作简洁的介绍。 凡 高自画像 出示艺术作品 同学观看、体验、商量、猜想人物特征 老师简洁介绍凡高，增加同学对凡高及其作品的认识。 同学说说特征，老师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的蒙娜 丽萨 三、探究 1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的改变?这又与什么有关呢 2、同学商量、猜想。 3、老师总结：这主要跟摄影术的创造有关。在摄影术创造以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
6、这些肖像布满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术创造以后，画家们开头认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开头思索创作肖像画的新方法。他们开头探究用不同的颜色和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部) 新-课-标-第-一-网 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世
7、界，突出表现某一主题。 3、脸型 你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等) 老师出示几种常见的脸型 请同学说说各种不同的脸型具有哪些特征? 小结：画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 表情 4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过) 请几名同学上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 其他同学认真观看，相互商量：人物表情主要是通过五官中的哪些改变表现出来的?怎么变? 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请同学逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改? 老师总结
8、：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的改变 来实现的。(出示各种表情图片，说清每种表情的改变规律) 五、临摹练习 同学依据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是同学自己预备的)进行临摹。 六、同学习作、老师进行辅导： 尝试观看和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征? 七、小结：展评同学作品，并请同学们到台前讲解并描述人物都有哪些面部特点，作品表 现出人物怎样的内心情感等等。 五班级上册美术说课稿_三：绘画中的透视现象 教学目标 1、通过学习能发觉生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五
9、想的力量，时绘画作品更真实。 2、逐步进展同学的想象力、观看力、表现力和制造力。 教学重点 通过对四周环境的观看能发觉近大远小的透视现象，能把握简洁的原理和规律，将透视学问运用到绘画中，使描绘的现象更真实。 教学难点 绘画实践中运用所把握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观看力、想象力、表现力和制造力。 教学预备 投影片、多媒体教学设备等 教学过程 一、导入 1、观看影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。 师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗? 2、商量 (1)在纸上表现的事物 (2)从中你发觉了什么现象?(近大远小) 二、新授新课|标第|一|网 (1)同学们今日这节课我们就要学_大远小的透视关系。板书课题：(绘画中的透视现象) 透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是依据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视讨论和表示空间距离。 (2)在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的改变外，还有什么改变?(疏密、颜色) 三、指导同学作画 1、先找到消逝点 2、画几条典型的透视线 3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 4、将物体的外轮廓简略的表现出来。 四、同学作业，老师指导 五、小结、作业评讲
