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1、小学老师兼教学科培训心得体会（共4篇） 第1篇：小学老师培训心得体会收获幸福 保留一份宁静大武口区新招聘特岗教师岗前培训心得体会姓名:陈婧婧在这个酷热难耐的八月份，在不断的努力奋斗中，在残酷的竞争中，我总算成为上帝的宠儿，在千军万马的考试队伍中脱颖而出，光荣的成为一名特岗教师。利用假期的一段时间，我很荣幸的参加了大武口区特岗教师岗前培训。为期五天的培训，虽然短暂却收获颇丰，使我对教师这个职业和如何做一名好的语文老师有了深刻的认识，更加坚定了我对投身事业，认真履行工作职责，切实当好人类灵魂的工程师、先进文化的传播者、学生成长的领路人的目标认识。这次培训对我的人生观有了很大的洗礼。现将自己的心得体
2、会总结如下：一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。 在本次培训中，听了马秀珍教师教师的成长之路和教师专业理想一课后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。教师被誉为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最神圣的事业”、“园丁”、“蜡烛”等等，这众多的美誉都表达了对人民教师的崇敬，同时体现了教师岗位的重要和职责的神圣。一个优秀的教师要学会思考以下六个问题。首先怎样看待问题。的本质是启迪心灵，唤醒潜能；的生命是爱心的传递；教师的责任是教化学生。其次怎样看待现在的教师。要准确定位自己的角色，教师是德行的象征，教师是智慧的化身，教师是友善的使者，教师是学_的楷模。第三，要做什么样的教师。韩愈说教师的
3、职责是“传道授业解惑也。”当今的理论中，写到- 1 将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学_，转变教师传统的传输者为知识的引导者。特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生的全面发展为目的，以新的教学姿态迎接新的挑战。二是如何上课。要认真处理好教与学的矛盾，在课堂上，要以学生为主，引导他们建立独立思考问题和处理问题的思维能力。还要了解和尊重每位学生，要因材施教。三是如何布置和批改作业。首先，作业的量要适中，布置作业前要想想大部分学生是否有时间完成本科目作业，如果他们完不成，那么第二天来到学校他们肯定会抄其他同学的，或是匆匆一写，敷衍了
4、事，如果是这样的话，那么一点儿效果也没有。此外，作业的难度要适中，要适合大部分学生的接受水平，确保没有怪题、难题、偏题出现。再有一点很关键，那就是作业的内容要与当堂内容有关，但不能简单的重复课上的内容也不能任意的加深和拓展。关于批改作业问题，我认为有一个“责任”在里面。我从不简单的写一个“阅”字也从不简单的打个对错号，每次我都会给他们写上一些评语。作业，是学生的劳动成果，我们教师应当尊重。另外，作业时反映学生学_情况的重要途径，我们一定要重视。还有，收、发作业要及时。我们作老师的心里都明白，学生们的作业交的越晚，他们抄的几率就越大。收作业要及时，那么发作业也要及时，发作业一定要在讲评之前，让学
5、生有充足的时间来改错。三、培训使我懂得了老师是一种幸福的职业。在本次培训中，各位讲课的老师都对我们寄予了很大的期望。尤其是张忠华老师怎样做一名幸福的老师使我真正理解了老师这个职业的高尚与神圣。就我个人而言，张老师说教师从最基本的角度- 3第2篇：小学品德学科培训心得体会小学品德学科培训心得体会千金小学邱洁 9月份，我有幸参加了赴省小学品德学科培训。聆听了几位专家做了精彩的讲座，。让我认识到要想做好一名教师，不仅需要有无私的爱心与高尚的师德，合理的知识结构与较强的教学能力，还要有科学的管理思想与育人艺术，全面的合作意识和终生学_的理念。在此我将这次的学_情况作以总结。 一、感受名师风采：通过学_
6、，我领略了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采，开阔了视野，增长了见识，使多年萦绕在心间的困惑豁然开朗，茅塞顿开。同时，这次培训使我对今后如何上好思想品德课有了更深刻的认识，更深入的领会思想品德新课标的精神实质，真正理解了思想品德课的生活性、活动性、开放性，对今后的工作有了更为明确的目标和方向。8月12日，省特级教师经建美讲授有形无痕品德课堂教学永远的追求中曾说，好的开头是成功的一半，品德与生活良好的开端，能激发学生的学_兴趣，激发他们对道德知识和行为的渴望。当教材的内容距离学生实际生活很远的时候，我们如何有效激发学生的积极性并实施具有实效性的德育？最重要的是教学目标的确定。教学目标是品德这门
7、学科的导向。学会全面把握课程目标，准确定位教学目标，合理分解课时目标是极其重要的。 “小学品德课教师的备课与上课”和“小学德育化课程活动化教学思考与实践”，新的品德课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。无论任何版本的教材，小学阶段的知识是“散点式”存在的，缺乏系统性，根据“回归生活”的理念，将知识点分散到学生生活的各个方面。当然，这种“散点式”的融入在1-4年级和5-6年级的力度是不一样的。二、对品德与生活、品德与社会有了更近一步的了解 贴近生活的品德课是最亲切的。 品德与生活品德与社会课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德到心理品质和健康，从法制
8、到发展常识和国情，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系。 8月12日，省特级教师经建美讲授有形无痕品德课堂教学永远的追求中又提出；德育应以生活为本源，从生活出发，生活中的现实，生活中的需要，生活中的问题与困惑，构成了德育课程的基点与本源。生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。 品德与生活教学提倡课程内容生活化，但绝不是生活内容的简单翻版，课程内容既来源于生活，又高于学生的生活，因此，在教学中，教师应
9、结合学生生活，提炼典型生活场景，设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参与各种活动进行学_。三、终身学_的理念扎根心中 给我们授课的教师也不是生来就是专家，他们也是每个地区的一线品德教师。我要以他们为榜样，不断学_，充实自己。新课程要求教师树立终身学_的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学_的意识，把不断学_作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学_贯彻在自己的教学实践中，将学_与实际教学结合起来，努力探索新的教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通
10、讯技术，不断扩大学_资源和学_空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学_的理念，以适应改革的浪潮。 四、每一次学_都会有新的收获通过本次培训我有以下体会：1、要培养学生学_兴趣，激发求知欲望，学生“从品德的角度提出问题”。2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。3、探究学_应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好_惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。品德课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好品德教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中
11、使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的品德课堂充满生机和活力。 短暂的几天培训，我发现自己的思想得到了引领，观念得到了更新。人的成长，不在于有无得失，而在于学_如何有得有失。这次培训会议，真是让我受益匪浅，感受深刻。 第3篇：小学数学学科培训心得体会 小学数学学科培训心得体会 张 妮通过这次的培训，我收获了不少，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。把所学的知识真正地运用到我的教学当中。时代在进步，在发展，教师需端正教学思想。从而确立学生是学_活动的主体，让学生有
12、一个创新思维活动的空间。使学生成为真正的主角、教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解。老师要在备课中吃透教材，尽量地搜集，制作与教材有关的知识。在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，运用多些的激励性语言。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学_的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。这样课堂气氛活跃学生的积极性也就高。教会学生知识，交给学生方法，交给学生独立和生存的能力。让学生在一个“活”的课堂环境下学_，真正使他们受益，形成他们的一种能力。和学生一起探究学_，一起探究，提高学生学_的积极性。有效课堂教师就要坚持做到
13、先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，这样整个课堂的学_活动才会充满生机。对于每位教师都要面临的备课和上课任务，我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上些后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性从内心来说实在让人堪忧。我们应理论结合实
14、际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。我们教师只有不断地学_，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战。 二0一四年五月第4篇：小学品德学科培训心得体会小学品德学科培训
15、心得体会年11月11日11月16日，我有幸参加了浙江外国语学院举办的浙江省小学品德课堂有效教学研修班的培训，和来自龙游、长兴的八十多位老师一起认真聆听了多位专家精彩的讲座，欣赏了两堂优质的名师示范课。通过学_，我领略了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采，开阔了视野，增长了见识，使多年萦绕在心间的困惑豁然开朗，茅塞顿开。这次培训使我对今后如何上好思想品德课有了更深刻的认识，更深入的领会思想品德新课标的精神实质，真正理解了品德课的生活性、活动性、开放性，对今后的工作有了更为明确的目标和方向。在此，我想从几个方面谈谈自己参加本次培训的心得体会。其一，品德课要生活化品德与生活品德与社会课本内容和编排
16、都紧密围绕学生的生活展开，从道德到心理品质和健康，从法制到发展常识和国情，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系。生活中有丰富的案例和素材，教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本中得图画，课本上的事例活起来、动起来，让事实说话，将遥远的接近，让历史复活这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。 品德与生活教学提倡课程内容生活化，但绝不是生活内容的简单翻版，课程内容既来源于生活，又高于学生的生活，因此，在教学中，教师应结合学生生活，提炼典型场景，设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参与各种活动进行学_。其二，品德课要活动化儿童天性好玩，生性好动，可以说喜欢活动是儿童的天性。活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。只有在生动活泼的活动中儿童的主体参与性才能得到充分发挥，
