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1、第一节物质的分类教学设计（第一课时）一、三维目标（一）知识与技能：1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。3、掌握交叉分类法”、树状分类法”。（二）过程与方法：多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。（三）情感、态度与价值观：1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。二、【教学重点】常见化学物质及其反应的分类方法。三、【教学设计】教学内容教师活动学生活动设计意图
2、1、【引入】请同学们翻开目录，找出我们今天所要学习的内容，翻书查找，翻目录提高学生查找。的注意力，第二早第节，在哪页？（停顿）我们为什么能快速找到导我们所学的内容呢？因为这本书的主编在编这本书的时候，翻书找出入事先根据一定的标准进行分类，把化学书分为四章，每一章本节课的新课。再继续分节。内容。【讲述】在生活中，我们经常采用分类法，这样使我们更快、倾听更便捷地达到目的，提咼工作效率。2、新课教学【提问】你们能找出分类在生活中的例子吗?学生在教师的引联系生活导下回答：超市的实际物品归类、图书馆里书籍的分类、垃圾桶的分类、QQ好友的分类【过渡】举了这么多例子，那分类的概念是什么呢？请阅读课本第24页
3、第一段，找出分类法的概念。【板书】第一节物质的分类【提问】根据生活实际，谈谈你对分类法的理解。【板书】一、分类法：将大量事物按照一定的标准”进行分类。【强调】这里的标准”加了双引号，表示强调，那什么是标准强化学生对分类的理解和应用呢？【提问】将下列人物进行分类？图片这里的职业就是标准”帮助学生养成分类时要确定标准”这个意识，为下一步学习做下铺垫。学生思考、阅读【讲述】我们在分类的时候首先设定标准，再选择分类的方法。【讲述】像刚才黑板上的人物按照职业”进行划分，只用了一个标准，我们称为单一分类法”问题的能在课本做练习。力，并且在次强调标准的重要性。培养学生将所学知识进行阶段性归纳的良好学习习惯。
4、标准：状态”组成是否单一”【过渡】课前我们所说的目录”分类，是把化学书分为章,章再分为节，属于分类后再分类，这就有点像一棵树，我们成为树状分类法。3、树状分类法（再分类）【过渡】举个化学上的例子来讲，对物质”可以怎么分类呢？结合课本表2-3，让学生填写酸碱盐等的具体例子，并请学生讨论、填表。讨论、填表。回答。【提问】除了上述的分类，还可不可以再分类。【过渡】我们刚才都是对物质进行分类，那初中学习过这么多化学反应，是否也可以进行分类呢？3. 课内总结4、巩固练习【课堂小结】本节课我们主要学习了分类的方法，知道分类首先要确定标准，并对学过的物质及其反应进行分类总结。既然学习了分类，我们就要对化学和其他学科进行总结分类,将知识系统化。培养学生将所学知识进行阶段性归纳。一、找茬题（每组中有一物质与其他物质在分类的不同，请找出来）1、铜、金、银、钠2、NaCI、KCkC2、BaC23、空气、氮气、氯化氢气体、五水合硫酸铜备选习题：p29第1、2题【作业布置】配套习题p105第1-5题【板书】第一节物质的分类分类法：将大量事物按照一定的标准”进行分类。分类的前提：首先确定标准”、分类方法1、单一分类法（单分类）2、交叉分类法（多分类）3、树状分类法（再分类）
