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1、宝鸡市东风路高级中学导学案 年级：七年级(上) 学科：语文 章节：第一单元 主备人：郝岳 审核人：沈静 使用人：郝岳 沈静 使用时间：201410课题第一单元复习1教学目标夯实基础，查遗补缺，延伸拓展。教学重点夯实基础，查遗补缺教学难点延伸拓展课 时一课时教学方法练习实践教学用具常规教学流程复备栏一、梳理课文1、散步莫怀戚 中心思想：散步展现了一个家庭的幸福温馨，展现了人间的真善美。颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文中人物的性格特征“我”： 孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈祥亲切，善解人意我的妻子： 温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐疑难解析： 1、母亲为什么偏偏要走大路？大路平顺，便于
2、老人行走，况且母亲身体不好。 2、到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来, 背起了儿子。（换成“抱”，可以吗？） 初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很胖，抱容易挡住视线。不经意的动作，却倾注了母亲对儿子的深情。 3、我的母亲又熬过了一个严冬。（好在哪里？） “熬”含有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”之意。 写景段落的作用：1、“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西生命。”作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出初春的气息。在春的气息中，使人感觉到生命的可贵。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的
3、生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。2、“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ”该段写景交代了儿子走小路的原因，也为下文母亲选择走小路埋下伏笔，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。正是因为有这样美景春光，我们全家人才决定出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择。 重点句子解析：1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
4、2、“小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。3、“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。4、“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。5、“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义
5、深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。2、秋天的怀念 史铁生中心思想：课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。重点解读：1、“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。 答：母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。2、已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理
6、解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 答：母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气。3、“悄悄”，偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？答：母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。偷偷的表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，母亲的慈爱和细心。眼边红红的表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私的关爱，呵护儿子。4、末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。划线部分（黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫
7、红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中话开得正烂漫。） 答：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。 母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分 秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念5、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 6、悄悄地躲出去；偷
8、偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的。明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。7、“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。8、母亲为什么“挡”在窗前？明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，
9、从而失去对生活的信心。9、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。10、学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？ 明确：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。我们从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。4、散文诗两首金色花 泰戈尔三次嬉戏这些看似是
10、孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的依恋。以时间为顺序荷叶 母亲 冰心文章层次的划分：全文可以分为三部分：第一部分(第13自然段)：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。第二部分(第47自然段)：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。第三部分(第89自然段)：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。另外，针对笔记中关于文眼以及三看红莲的部分详细记忆。 二、课堂检测（一）字词检测：1、给加横线字注音：一霎时（ ） 粼粼 （ ） 瘫痪（ ） 嫩芽（ ） 分歧( ) 憔悴( ) 诀别( ) 捶打( )祷告( ) 隐蔽 ( ) 徘徊 ( ) 并蒂( )攥( ) 逮( ) 脸颊 ( ) 怦
11、怦( ) 沐浴（ ）2、解释词语：匿笑：各得其所：憔悴：粼粼：（二）填空。1金色花的作者是（国家） 文学家。著有诗集 ，1913年因为诗集 获得诺贝尔文学奖。2荷叶 母亲选自 ，作者，原名，著有诗集 。荷叶母亲借赞美，抒发了对。3世说新语是六朝志人小说的代表，它是（朝代）组织编写的一部。4. ，志在千里。烈士暮年，。5.谁言寸草心，。6.史铁生，当代作家，代表作品有小说 ，散文集有 。7.金色花表现了孩子对母亲的挚爱，孩子把自己幻想成一朵，把袭向母亲，又幻想成投在母亲的书页上，同妈妈。8.忽如一夜春风来，。作者。9.白雪却嫌春色晚，。作者。（三）判断题。1散步这一课在主题的表达上有三个特点：以小见大，小题大做，大题小用，对不对？（ ）2“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”是比喻句，对不对。（ ）。3羚羊木雕这篇课文总运用倒叙和插叙叙述方式，对不对。（ ）4.秋天的怀念是一篇优美的小说，对不对？（ ）。5.刘义庆是世说新语的唯一的作者，对不对？（ ）。(四)文言文复习要点。 1.重点词语。內集 儿女 俄而 文义 骤 差 未若 因 期 日中 去 乃 委 引 顾2.通假字：不-否 4.古今异义：儿女 期 去5重点翻译： 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 未若柳絮因风起。 撒盐空中差可拟。三、作业：1 常规 2 课后词语及课下注释四、备课组交流反思：
