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1、第 六 单元 第 1课 第1 节 授课时间 月 日课题物体分类课型新 授教材分析“物体分类”是学习认识几何体的一个情境载体，在此学习前，学生已经学习了分类的知识，而本课时安排的内容是在巩固学生已有的分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特针。 教材呈现的内容主要是学生日常生活中十分熟悉的一些物品，通过分一分、摸一摸等活动，逐步让学生发现长方体、正方体、圆柱以及球的基本特征并会在实际的情境中，分辨这些立体图形。 在学生活动中进一步体会几何体的特征教学目标1、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。2、了解数学和生活的密切联系。3、会辨认和区别四种立体图形。4、培养学生初步的观察、操作能力和用数学
2、交流的能力教 学重 点难 点让学生学会辨认、区别四种立体图形，能对简单几何体和图形进行分类。对立体图形的感性认识。教 学设 计思 路增加活动机会，经历对物体的收集、观察、摆放、分类和比较过程，形成对立方体图形的感性认识。教 学准 备教师长方体、正方体、圆柱、球学生教 学 过 程教师主导活动学生主体活动效果与反思 一、课前训练20以内的加减法。二、创设情境，初步认识。1、准备方盒，里面装着长方体、正方体、圆柱、球。2、闭着眼睛摸一摸，说说你摸到的物体是什么样的？3、给这些物体分别起名：（板书）长方体、正方体、圆柱、球、小组合作：将所带的物体进行分类，说说你是怎么分的？三、给物体分类，初步感知长方
3、体、正方体、圆柱、球。1、动手摸一摸、摆一摆、玩一玩，认识这些物体。2、小组汇报，把熟悉和喜爱的物体的样子介绍给大家。（拿实物介绍）3、边说实物，边出示模型，放在对应的名称下面，其他同学判断并拿出与之相应的物品。4、师补充起名字。5、区分长方体和正方体（1）.同学们，你们怎么确定它们是正方体还是长方体？（2）拿实物让学生辨认。6、闭着眼睛摸物体。7、上台示范摸，师说物体名称，生摸，并提问怎么知道的？四、课中游戏。五、认识立体图形。1、出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，请找朋友。2生活中，哪些物体的形状像长方体、正方体、圆柱和球？3、数长方体、正方体、圆柱、球，的数量。六、总结评价这节课你有什
4、么收获？愿意和大家一起分享吗？七、作业给家长介绍长方体、正方体、圆柱和球的特征。发挥想象力，搭出自己喜欢的物体形状，并说说用了哪些形状的物体。听题练习。每个同学上台，把摸到的物体的形状描述给大家。学生动手操作，说说分类的理由，达成共识，这些物体分成四类长方体、正方体、圆柱、球。摸一摸，看看每类物体都是什么样的？长方体：长长的、方方的，有尖角，有六个面，有的面都是长方形。 正方体：方方正正的，有尖角，有六个面，每个面都是正方形。 圆柱：上下都是圆，两头平平的，像一节柱子，可以来回滚动，但是竖起来不能滚动。 球：圆圆的，可以随意滚动。只要有一个面是长方形，它就是长方体，正方体的六个面大小都是一样的
5、，都是正方形。辨认长方体、正方体。小组合作，一个学生发号施令，另一个学生动手摸。根据实物找名称，找几何图形。完成65页找朋友。完成书上填表。总结质疑。完成作业。 板书设计立 体 图 形 圆柱 正方体 长方体 球资料摘抄第 六 单元 第2课 第 1 节 授课时间 月 日课题你说我摆课型新 授教材分析“你说我摆”是一个供两人玩的积木游戏，目的是发展学生的空间观念。同时，让学生在活动中，学会表达、学会倾听，发展他们的交流能力。教学时，可以分两个层次进行活动，第一步，安排少量的积木摆放活动。第二步，增加积木的数量适当的提高练习的难度。 由于本课时的活动需要两人互相合作，因此发指令学生的表达与操作学生能
6、否善于倾听是顺利完成游戏的关键。教学目标1、通过有趣的数学游戏，激发学习兴趣。2、获得良好的情感体验。3、加深对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识。4、发展学生的空间观念。5、促进学生的观察、想象、表达、倾听和数学交流能力。教 学重 点难 点重点：加深对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。难点：促进学生观察、想象、表达、倾听和数学交流能力的提高。教 学设 计思 路1、通过你说我摆，深入理解长方体、正方体、圆柱和球。2、在游戏中发现，在发现中探索。3、利用方位，具体感知立体图形的位置。教 学准 备教师长方体、正方体、圆柱、球学生教 学 过 程教师主导活动学生主体活动效果与反思 一、课前训练二、情
7、景创设。出示机器人模型（1）、观察机器人，你发现了什么？（2）、每种立体图形各有几个？三、区分长方体、正方体。1、我说，你举。（说样子，同学拿实物）1、 你怎样辨别？四、游戏，你说我摆游戏规则：（1） 师先示范，一个同学上台，师说他摆。（2） 同学学样子，同桌互相说、摆。五、你说我摸师请一名同学上台，先示范，师说几何名称，同学摸，提问：说说你的体会。六、课中游戏七、说一说66页1、 你能说出图中哪些物体的形状？（本题培养学生的观察能力、空间想象能力）2下面每个图形中个有几个正方体？说说你是怎么想的？八、动手搭一搭用长方体、正方体、圆柱、球动手搭你喜欢的模型，并回答。九、总结质疑1、今天我们做了
8、什么游戏？2、怎样玩“你说我摆”才不会出错？3、玩“你说我摸”要注意些什么？九、作业跟爸爸妈妈玩“你说我摆”的游戏。搭建自己喜欢的立体图形。8、9数的组成：观察机器人，有的会说：“机器人很好看”，“它是由立体图形组成的”，学生说，并数出各种图形。长方体、（长长的，有尖角，六个面有的是长方形。）正方体、（方方的，有尖角，六个面全是正方形。）学生口述辨别的方法。同桌之间游戏。同桌互考。想一想：哪些形状是长方体、正方体、圆柱、球？说一说：同桌之间互相说说哪些物体的形状接近几何体？学习步骤：观察、想象、猜测共有几个正方体？用积木动手搭一搭。数的方法：从上往下一层一层的数，（注意下一层有看不见的立方体）。每个几何体各用几块？你发现了什么？你还有什么疑问？总结质疑。听清每个物体的位置。要摸玩整个物体再判断它是什么。 板书设计你 说 我 摆 长方体 正方体 圆柱 球资料摘抄
