《2023年可爱的动物教学设计（实用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年可爱的动物教学设计（实用）（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年可爱的动物教学设计 2023年可爱的动物教学设计1（1190字）教学目标：1、能大胆地熟读诗歌。2、有感情地表演诵读儿歌，感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。教学过程：一、开启诗师：亲爱的孩子们啊，让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧！师：早安，孩子们！生：早安，戴老师！师：整个早晨，我一直看着你们生：整个早晨，我们一直看着你齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！二、复习诗歌在这清风徐徐的早晨，一群勤劳的小蚂蚁已开始一天的劳动了，让我们一起美美地诵读小蚂蚁这首儿歌吧！小蚂蚁小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息。排队走，
2、一二一，大家去抬一粒米。三、学习新诗师：勤劳的蚂蚁的团结友爱真值得我们学习。今天老师给你们带来了另外一种动物，想跟它们交朋友有吗？出示图片。师：你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的？（学生自由发言）我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢？（出示新诗）老鼠搬鸡蛋小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地下躺，紧紧抱住打鸡蛋，一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。1、先出示前两行，设疑。引导学生读出疑问的语气。2、再出示后四行，学生尝试读，注意引导学生读出俏皮的味。3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。4、
3、学生表演读。师引导：小朋友，读了这首儿歌，能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗？学生交流，指名回答。师小结：小小的老鼠都知道合作的重要性，何况我们人类，能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢！学生交流，指名回答，齐读儿歌。师总结：孩子们，在以后的学习生活中，让我们的合作成为愉快的事情，让我们合作学习不断进步！四、晨诵作业给儿歌老鼠搬鸡蛋配画。2023年可爱的动物教学设计2（2910字）一、可爱的动物教材简要分析可爱的动物是义务教育课程标准实验教材人教版语文第四册语文园地五的写话内容，“把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发
4、生的趣事写下来”。动物，在生活中可以随便可见，很多人在家里会养一些宠物，如小狗，小猫，小仓鼠。孩子们基本上都去过动物园，也看到过很多动物，如大象，猴子、狮子等等，在生活中有着广泛的经验。与此同时，孩子们也教材里也有过接触，在人教版第三册语文园地八中安排过一次相关内容的口语交际，“你喜欢动植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物讲给同学听”，学生也通过网络、书籍等方式对自己喜欢的动植物进行了了解。三、四年级的教材里也有让孩子写一写动物。写动物无外乎从外形、生活习性、趣事三个方面进行，根据二年级学生的认知特点和新课程标准的年级教学目标，最后确定本次写话教学内容为抓住特点按照一定的顺序来介绍动物的
5、样子。二、可爱的动物设计意图写话，对于二年级的学生来说是起步阶段，重点应放在激发学生的写话兴趣。因此，在导入的时候，引入了学生喜爱的电视节目动物世界，课前请学生观察自己生活中养过的动物，并且还拍下来或画下来，让学生置身于熟悉的生活情境中，调动学生主动参与学习过程。写小动物，一定要抓住动物的特点。抓住特点按照一定的顺序来介绍动物是本次写话的重点，也是学生学习的难点。本节课中安排这样几个环节，出示几个词语让学生来猜一猜是什么动物，学生在猜的过程中，发现了只有说明外形上的特征才能让别人知道是什么动物，与此同时又为后面的写话积累了一些外形特征的词语。新课程，非常注重学生的多元表达，但是对于二年级处于刚
6、起步阶段的学生来说，还是需要一定的规范，只有规范才有可能放得更开。因此，设计了以小白兔为例，作为典型，具体指导如何写具体，用上好词，比喻，联系感觉，作用等等，连起来说一说的时候，按照一定的顺序，然后再进行方法迁移，让学生说说我们平时生活中熟悉的动物，最后再放手让学生写一写自己熟悉的动物。教学设计，力图通过“分层”、“合作”“参与”等教学策略，创设一个交往与互动、合作与竞争、自主与探究、开放与创新的教学情境，让学生在自由、民主、开放的情境中充分地展现自我、发展自我。三、学生分析：1、基本情况：学生共有32人，其中17个女同学，15个男同学，全班学习习惯、课堂氛围良好，大部分学生能在课堂中主动参与
7、学习，互相合作，课外阅读面比较广，口头表达能力都比较强，在写话中语句通顺，少数同学能用上好词好句，把话写得很具体。但是少数同学还存在着写话不通顺，不能很好地组织语言，欠条理。2、个别化教学对象分析：（1）薄弱型（用表示）姓名性别语文学习特征类型陈育皓男理解能力强，但懒得举手发言，有时注学习态度问题型意力分散，要做小动作，写话不能写具体。蒋李恬女课上能认真倾听，很少发言，由于基础基础薄弱问题型不扎实识字有很大的困难，拼音还不够熟练，字词容易写错，句子不能写得很通顺。袁佳磊男注意力容易分散，基础很薄弱，接受能学习能力问题型力比较弱，语言表达欠条理，需要特别关注。王若希女记忆力强，理解能力也比较强，
8、但是注意力极学习态度问题型不集中，写话速度慢，经常最后随便写两句这类学生在非智力因素，学习的意志品质、方法、习惯、态度上均存在不同程度的欠缺，学习状态被动，很少发言，学习行为持续时间短而不稳定，注意力不够集中。对于这小部分学生课堂教学中采取多种方式给予特别的关注，在有自由说、自由写等个体学习行为时，多到他们身边了解询问交流。在小组学习或者同桌交流时，教师也要优先参与他们所在组的学习活动。（2）发展型（用表示）另外，班级里的季诗莹、应鸿彬、王泓杰、邓奕青、金文珺、高亦林等10位学生有教强的感悟理解能力和口头表达能力，语文发展状况好，能主动学习，积极参与课堂，学习态度认真，思维活跃敏捷。在课堂里要
9、给他们展示自我，发展自己的机会。（3）内秀型（用）表示李琨、黄佳熠等10位学生听讲很专心，能够参与到学习中，学习态度认真，但在课堂上发言不是很主动，属于内秀型学生，在课堂上要关注他们的发言情况，给予表达机会。3、座位安排座位安排进行异质分组，即将不同性别、学习能力、写话水平、个性的学生分在一组，每组四人，共八组。（见下图）电脑操作台和教师讲台四、教学目标：根据不同的学生原有水平，在最基本的教学目标上给予不同的学习目标，使不同层次的水平学生都得到发展。类学生：1、能抓住动物外形的特点，按一定的顺序把动物的样子、生活习性和趣事写具体，写出动物的可爱之处和喜爱之情。2、培养学生的观察思维能力及语言表
10、达能力。3、激发学生了解动物的兴趣，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。类学生：1、能用几句话抓住动物外形的特点，按一定的顺序把动物的样子写通顺，写出动物的可爱之处和喜爱之情。2、培养学生的观察思维能力及语言表达能力。3、激发学生了解动物的兴趣，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。类学生：1、能抓住动物外形的特点，按一定的顺序把动物的样子写通顺。2、培养学生的观察思维能力及语言表达能力。3、激发学生了解动物的兴趣，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。五、教学重难点教学重点：按一定的顺序把动物的外形有条理地写下来。教学难点：抓住小动物的特点进行写话。六、教学准备：教师：课件、学生写话纸学生：观察生活中
11、熟悉的动物，把它的样子拍下来或画下来。七、可爱的动物教学过程2023年可爱的动物教学设计3（2216字）活动目标情感与态度：有爱心、有耐心地饲养小动物，关爱小生命。行为与习惯：养成做事有始有终的好习惯，培养初步的责任感。知识与技能：1、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物伤害。2、掌握饲养小动物的技巧。过程与方法：1、培养交流能力。2、发展观察能力，坚持写饲养。活动准备（一）学情分析通过上学期开展的种植活动，我发现学生有能力进行实践操作。而且在整个观察、种植过程中，学生们不断有发现、有感触、有交流、有情感的起伏跌宕，学到了许多暂时还不能从书本上获取的知识。他们热衷于实践活动，并有信心
12、积极地投入其中。虽然全班学生的活动结果有成功有失败，但是整个活动过程对学生来讲受益匪浅。针对不同的学生和不同的学生家庭，建议可饲养蝌蚪、蚂蚁、金鱼，也可饲养小狗、小猫、鸟、小鸡等动物。（二）物质资料准备1、学生提前两周开始亲自饲养小动物，写饲养。2、教师掌握学生饲养的动物种类，通过多种渠道了解大部分动物的生活习性及简单的饲养方法。3、经教师了解并允许后，学生带小动物来学校，不能带的可带照片或画来。4、录音机，录有动物叫声和音乐的磁带，实物投影仪，白纸若干张。5、活动中用的小物品。活动时间课前两周开始饲养；课内12课时；课后两周继续饲养，做好记录。活动过程一、谈话导入师：大家都知道老师非常喜欢小
13、动物，那你们猜猜，我家里我饲养了一只小白兔，每天下班我喂它吃红萝卜，可好玩了！学生自由汇报家里养的动物。师：你们觉得家里的动物怎么样？学生纷纷发言。（出示课题）二、展示、交流饲养情况1、请学生4人一组交流饲养动物的情况。交流内容：（1）你为小动物做了哪些事？（2）小动物在你的照顾下有什么变化？（3）你与小动物之间发生的故事。也可以念饲养中印象最深的内容。交流要求：（1）的学生声音自然、表达清楚。（2）听的学生要认真，有疑问时等对方讲完再提，交流结束后要评出听得仔细的学生。（3）观看小动物的学生要尊重小主人的意见。学生交流，教师各组巡视，重点注意学生观看小动物时的安全。2、请学生小组内说得好的学
14、生，说出理由。教师对认真听讲的学生给予表扬。3、教师根据学生或了解的情况请学生向全班交流。提醒学生，老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的故事。学生一边交流一边展示饲养的小动物，蝌蚪、蚂蚁类小动物用实物投影，通过电视屏幕显示出来。其他学生听后可就其饲养的动物提出最想知道的12个问题。4、请饲养相同动物的学生为讲述者补充，也可以与之交流问题和饲养方法等内容。5、思考讨论：在饲养过程中，要注意些什么？学生根据饲养的动物（如养金鱼的一组，养小鸡的一组）分小组讨论，由一人作记录并归纳出注意事项介绍给全班。三、考考你1、下列行为对吗，为什么？（1）小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。（2）东东一天给金鱼喂5次鱼食。（3）芳芳带小狗在草地上散步。2、请同学分小组模仿出题考其他组（每组出23题）。四、课中操播放表现不同动物的音乐，师生根据音乐用动作模仿不同的动物。五、我的发现1、游戏：动物的种类从动物哺乳动物、爬行动物等各方面进行分类
