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学生是否完成教学目标，作业是一个重要的反馈渠道，因此课后布置多层次习题是分层教学不可缺少的环节。 传统的课后作业一刀切，不同层次的学生常常被统一大量的作业所累，这样往往使A组学生吃不消，B组学生吃不好，C组学生吃不饱。但是课后作业不同于上课，作业量不能太多，也不能太少，更不能太简单或太容易，难易要适中，多少要适量。所以，“作业分层”应该与“目标分层”保持一致性，教师要考虑到学生学习水平的不平衡，根据不同层次学生的特点及所授内容，在一定范围内，除使用教材的配套练习外，教师有的放矢地布置不同的作业，题目类型、内容要兼顾不同层次学生的情况，巩固所学知识，及时反馈教学效果，并与原定的分层教学目标进行比较对照，矫正教和学的误差。
