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1、小班社会活动大家一起真快乐教案反思 设计意图： 对于小班的孩子来说，愿意与人交往，与同伴友好相处是进入集体生活的首要“考验，也是幼儿走向社会交往的第一步。?指南中明确指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性开展的根本途径。这个阶段的孩子以自我为中心，不知道如何与同伴交往，更难体会到交往的乐趣。 我试着想让幼儿在具体情境中去和同伴相处，在体验式的教学中让幼儿互相帮一帮，一起玩一玩，分享吃一吃，开心抱一抱，让他们感受到与同伴交流的高兴。因此，我生成了这节社会活动?大家一起真高兴。当然，“好的教育是无痕的，我希望这节社会活动在孩子们的社会“旅程里是一个好的开始。 活动目标： 1
2、、在玩玩、吃吃的游戏情境中与同伴主动交流和互助。 2、体验与同伴交往的高兴。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动重点难点：活动重点：愿意与同伴交往和游戏，感受交往的高兴。 活动难点：在交换的根底上尝试给予。 活动准备： 餐盘12个，棉花糖，山楂片，音乐?爱我你就抱抱我。 活动过程： 一、导入“公园情境中 教师带着幼儿模仿开汽车进入场地 二、互相帮一帮 引导幼儿找到“小石块坐下，发现没有垫子的幼儿，激励其他幼儿帮忙没垫子的搭档。 教师提问“有许多小朋友没有小石块，谁来帮帮我们？ 小结：你帮我，他帮你，石
3、块不够，我们互相帮一帮，解决困难大家一起坐多开心！三、一起玩一玩 第一次教师完整示范，引导幼儿模仿玩手指游戏。 ?手指变变变 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳； 三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵； 四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬； 五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。 第二次主动找周围的一位搭档玩游戏；第三次分小组玩游戏，体验游戏的开心高兴。 四、开心跳一跳 教师播放音乐?爱我你就抱抱我，让幼儿随音乐跟着老师一起来跳舞。 教师带着幼儿跳一遍，第二遍请幼儿自由跳。 激励幼儿大胆到前面来表演跳。 五、分享吃一吃 展示并介绍餐盘里的糖果和山楂片，激发幼儿兴趣。 分发分别装
4、有糖果、山楂片的餐盘，每张桌子一个餐盘。一张桌子放装有糖果的餐盘，旁边桌子就放装有山楂片的餐盘。间隔放 幼儿任意选取一个糖果、山楂片，品尝里面的食物。教师说分明要求：幼儿只能拿自己桌子上餐盘里的吃的，不能去拿别人餐盘里的 教师提问“你们吃到了什么？是什么味道？那你想吃其他的好吃的吗？你有什么方法吗？ 察看幼儿，发现有交换行为的给予支持激励。“你吃到几种味道？你用什么办法吃到两种三种味道？ 教师出示一种食物，分给全体幼儿，帮忙幼儿了解分享还可以是给予。 玩了这么久天黑了，我们开好汽车要回家了，准备系好平安带，握好方向盘，汽车出发咯！活动反思：根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了防止单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯通始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是不足交际的时机。所以，应激发孩子活跃的天性，让他有一定时间和搭档们玩耍。对于胆小的孩子应发明时机，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。
