《克的初步认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《克的初步认识（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资源克的初步认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第39-41页，完成想想做做教学目标：1、知道称较轻物品的重量，常用克作单位，初步建立克的重量观念。2、知道比较物品的轻重，可以眼睛观察，用手掂、用秤称，了解使用天平的方法。3、能大致估测轻物品的重量，会进行重量的简单计算。4、初步培养学生的动手操作能力和创新能力。教学重点、难点： 认识克，初步建立克的重量观念。教具准备：多媒体软件、天平、（大豆、图钉、2分币、橡皮等实物每组一份）教学过程：课前学生表演唱小熊请客。一、 创设情景，导入新课小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引来了，（屏幕显示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友
2、小猫、小狗带着礼物来了（屏幕显示小猫、小狗） 。咦，它们怎么吵起来了。录音：我的虾条比你的奇多重。我的奇多比你的虾条重。它们谁也不让谁。 这时，电脑博士来了，（屏幕显示电脑博士）录音：别吵别吵，我们邀请小朋友一起去 游览数学宫，小朋友，你们愿意去吗？电脑博士在数学宫中设了三个关，要小朋友闯关，比比哪组最先闯过去？二、逐层探究，学习新知第一层次，比较物品的轻重，让学生初步了解比较物品轻重的方法。1、看看说说（1）用眼睛观察：两块大小不同的橡皮，说说哪块重？红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重？学生讨论，小组交流。（2）教师指出：我们不知道盒里装多少橡皮泥，因此光用眼睛观察，比不出它们的轻重，那么，谁能想出
3、一个好办法呢？（3）在学生充分发表意见后，听听电脑博士的建议录音：比较物品的轻重，不能光靠眼睛观察，应用手掂一掂。2、掂掂说说(1 )用手掂一掂：红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重？一粒阿尔卑斯糖和2个2分币，说说哪个重？学生讨论，小组交流。(2)教师提问：到底谁重？谁再能想出一个好办法呢？(3)学生讨论回答后，再听听电脑博士的话录音：比较物品的轻重，不能光用手掂, 应用秤称一称。3、称称说说(1 )认识天平。屏幕显示天平，并依次闪烁各部分及其名称。(2 ) 了解天平的使用方法。左盘一般放要称的，右盘一般放祛码。当指针在标尺中间，天平两端平衡，两边重量相等；指针偏向左端，说明左边重；指针偏向右端，说明
4、右边重。(3)比较物品的轻重。学生跟着屏幕操作，左盘放一粒糖，右盘放2个2分币。观察指针说说谁重？(4)设疑：右盘放几个2分币，能使天平平衡？学生尝试操作，根据回答屏幕显示：1粒糖=3个2分币重(5)小结过渡：利用天平，不但可以比较物品的轻重，还可以称物品的重量，称较轻物品的重量，常用克作单位。板书：克”教师领读，学生跟读两遍。第二层次：认识克，初步建立克的重量观念。(1) 1克有多重呢？(出示2分币)1个2分币约重1克，老师放在手上掂一掂，大家也拿一个放在手上掂一掂。(2)刚才我们称出一粒糖大约等于3个2分币重，那么大约重几克？ (3克)学生轮流掂一掂糖。(3 )下面我们就把1个2分币当作一
5、克的祛码，来称称物品的重量。(学生分组操作)A、称1克大豆 操作要求；右盘放1个2分币，左盘放几粒大豆使天平平衡？ 2粒大 豆大约重几克？读一读，小组轮流掂一掂。B、称1 5个图钉 学生操作：1 5个图钉大约重几克？小组汇报后，教师指出：图钉有大有小，因此，1 5个图钉有的大约重7克，有的约重8克，书上告诉我们1 5个图钉大约重1。克，这些都对。小组轮流掂一掂。C、称1支粉笔、1把小刀学生操作后交流，读一读，再轮流掂一掂。D、读一读，下面物品大约重几克。（屏幕显示：1本数学教科书大约重1 7 4克，1瓶墨水大约重1 5 6克）学生读后，师指出：如果还用2分币代替祛码称，要放1 7 4个或1 5
6、 6个2分币，多 麻烦，现在应用祛码来称（出示祛码）学生轮流掂一掂数学书、墨水瓶（4 ）完成40页的试一试游戏：猜一猜。采用拍读形式，让学生掂一掂乒乓球、果冻、旺旺煎豆，估测大约重几 克，哪组最接近实际重量，奖品就归哪组。三、巩固练习，促进提高1、完成41页想想做做1、2、3两题.（第二关）2、思考题（第三关）：屏幕重现动画，比比是小猫的虾条重，还是小狗的奇多重?你能想出几种方法？学生交流后，引导学生读包装袋上标的重量，板书： g”,并说明它也表示克。3、指导实际应用：学生读牙膏、肥皂等物品包装上标的重量，并掂一掂。4、课外作业：放学后，跟爸爸妈妈到超市去了解各物品的重量。四、全文总结，再揭情思（屏幕再现电脑博士录音：小朋友，你们好，今天你们学行可认真了。你们在数学宫 闯过了一道道难关，认识了克，学会了比较物品的轻重，但这只是一些初步的知识，还 有许多的知识等着你们去探索。小朋友，再见！ 欢迎下载
