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1、班主任工作点滴体会 让爱洒满学生心灵兰州市第三十六中学 王攀班主任在其工作过程中要自始至终对学生富有热爱的情感。即通过班主任真挚的爱心去感染、感动、感化教育对象,从而取得良好的教育效果。班主任热爱学生往往成为学生行为的动机，他们为了争得这个爱而努力上进，将班主任提出的要求和学校的各项规定化为他们的行动。相反，班主任厌恶和责难学生，往往会使他们容易产生自暴自弃、不思进取的病态心理，甚至产生一种抵触情绪，拒绝接受班主任的教育。尤其是对那些暂时处于后进而被歧视的学生，更需要班主任的爱，有了情感因素的参与，就易于达到教育、转化的目的。班主任工作中的师爱要体现在教师对学生的关怀和爱护、尊重与信任、理解和
2、同情、热切希望和严格要求等方面。一、关怀和爱护 关怀和爱护不仅要了解他们的生活和健康状况，更重要的要了解他们的思想、需要、爱好以及他们独特的精神世界和独具的闪光点，以进行针对性的教育和帮助，而取得良好的教育效果。工作中，我努力做到和学生打成一片，利用班队会及个别谈心的形式，跟他们谈生活、谈学习、谈理想、谈未来，让他们明确祖国、家长和老师的殷切希望，正确认识自己，帮助他们树立自信心，是学生深切感到老师是他们的知心朋友，从而愿意按老师的要求去做。我曾带过这样一个学生，她性格怪癖，成绩较差，在班里被同学瞧不起。于是课间我极力接触她，后来得知，这一切都是因父母感情不和，孩子缺乏父母的关爱造成的。于是，
3、我就主动找她谈心，在我的耐心开导和帮助下，她性格逐渐变得开朗，学习成绩也在不断提高，在班里有一定的威信，后来优异的成绩进入了初中。现在每逢新年来临之际，她总会寄来一张小小的贺卡，其中有一张贺卡上写道：王老师，您是我最敬爱的人，您是我生命中的一颗启明星，我永远不会忘记您言为心声，我收到的不仅仅是一张贺卡，而是一份诚挚的童心。这是我深深的体会到没有教师真诚的爱心，怎会有这份纯美童心的回赠呢？二、尊重和信任 美国心理学家马斯洛认为：尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体会到自己生活在世界上的用处和价值。但尊重需要一旦受到挫折，就会使人产生自卑感，也就会使人失去生活的信心。因此，教
4、师要从各方面去尊重、信任学生，让他们充分发挥各自的优点，施展他们的才能；深信每个学生都能在老师的关怀、教育下成长为有用之才。我班有一位女生，个性强，脾气大，较自私，劳动中拈轻怕重，怕弄脏衣服。但学习努力，成绩名列前茅。我首先以朋友式的平等态度尊重她的人格，爱护她的自尊心，肯定她的优点，并指出她的缺点和不足，给他摆事实，讲道理，用真情感动她，教育她，做到以理服人，以情感人，经过努力，这位学生变化很大，现在已成为一名品学兼优的学生了。 三、理解和同情 美国心理学家罗杰斯从人本主义心理学理论出发，把他的心理治疗和咨询中长期积累的经验移植到教育领域，提出了情感型师生关系的理论。他认为：理解是教师对学生
5、的移情性理解。移情理解是更深一层次的、能促进学生自发学习的要素。它要求教师能从学生的角度出发观察世界，敏于理解学生的心灵世界，设身处地地为学生着想。“移情性理解是指教师在考查学生时，并不是用主观预想的框框看待对方，而是以同情的态度体验学生本身的所感所想来达到理解的方法。教师在这种移情性的理解中设身处地地了解学生的内心世界、学生的感情和想法，这样，学生便体会到，可以信任教师却能全面地把握他自己的优缺点，从而发展起教师与学生建忧患与共的行为来。”实践证明，对学生没有理解，没有同情的教师，就不是一个好教师。尤其对后进生的理解更为重要。由于他们的无知、好奇或恶作剧，时常会出现一些“可笑”、“可气”、甚
6、至“可恨”的事情。面对这种情况，我采取的办法不是嘲笑，也不是大声呵斥，更不是暴跳如雷，而是做深入的调查和细致地分析，用冷处理的办法，不激化矛盾，不冷落他们，在理解的前提下给他们一个受教育的机会，耐心帮助他们认识问题，自己去反省。 四、热切期望与严格要求一个有坚定信念并热爱学生的教师，总是对自己的教育对象充满热情的期待，这是师爱真实自然的流露，它可以使学生获得前进的信心和力量。热情的期望通过教师的一举一动、一颦一笑，甚至通过眼神和面部表情的微妙变化对学生的信赖和支持，使学生得到莫大的鼓励，激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，从而提高他们的学习效率。有希望必然要有要求。这里的要求是指有明确的标准，有分寸，合乎情理，同时也包含着严肃、严明和严厉。严肃是指在教育学生是要坚持原则、一丝不苟，要有科学态度；严明是指在执行纪律的时候，不徇私情，赏罚要分明；严厉是指对错误的行为，不迁就、不姑息，而要进行严厉的批评。师爱是一种教育挚爱，是一种深切诚挚的博爱，具有明确的原则性、目的性和规定性。罗曼罗兰曾说过：爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜。是的，教育需要爱，学生需要爱。孩子们在爱中才能得到尊重；在爱中才能张扬自己的个性；在爱中才能打开智慧的大门。作为教师，作为班主任，我会尽自己最大的努力用心爱自己的每一个学生，让爱洒满学生的心灵，让爱照亮他们前进。2
