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1、各位领导、各位老师：大家上午好： 今天我就自己担任班主任工作以来在班级管理方面的一些做法跟大家做个汇报。 一、引导正确的班级舆论 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法 一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量。因为学生
2、最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。 上学期，我班来了一位叫王志贤的同学。他脑子很聪明，但学习态度极不端正，上课听讲不认真，经常缺作业。那一学习小组的同学都对他有很大意见。针对这种情况，我利用班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论，大家认识到：为了自己、为了小组、为了班集体，自己应该做一个大家喜欢的人。王志贤作了典型发言，他历数自己的不当行为，决心做一个人人喜欢的人。我肯定了王志贤的说法，表扬了他敢于面对自己缺点的直率和勇气。告诉大家“王志贤同学只是习惯不好，但他本质上是一个要求上进的孩子。”发动同学们一起来帮助他，通过这件事，让大家明辨是非、分清美丑，弘扬正气，让大家达成
3、共识：不利于大家的就是不好的，我们就坚决反对他。引导大家树立正确的五年级一班荣辱观：“以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以服务同学为荣，以损害同学利益为耻；以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻；以勇于承担责任为荣，以逃避依赖为耻；以认真听课为荣，以上课说话为耻；以遵规守纪为荣，以违反校规为耻；以文明言行为荣，以污言秽语为耻；以诚实守信为荣，以作弊抄袭为耻。” 现在有谁的原因给班里扣了分，大家就都反对他。班上每周一次的班会课上，大家纷纷表了决心，无论如何不能拖集体的后腿，都希望能在班集体中有一个好的形象。 二、营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个
4、大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。 纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处
5、理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。 （1）强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。 （2）继续实行上一学年的小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。 （3）继续实行执勤班长与执勤小组制度，当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。 另外，我还
6、在各个方面增加了奖励措施，以便于调动学生的积极性。 三、培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。 在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。 在任用班干部时做到用人不疑，疑人不用选出班干部以后，就要进行分
7、工，明确班干部各自的职责，以避免相互扯皮和互相推诿。对一些常规性的工作，指定专门的负责人，如反映班级情况及同学们的学习要求由班长负责；收发作业、资料等由学习委员负责；教室的三关（关电、关窗、关门）和卫生清扫由每天的执勤干部负责；课间操的纪律由体育委员负责；门窗桌椅、劳动工具的保护由劳动委员负责。我做到了充分信任每一位班干部，让他们放开手脚，大胆工作。我只起顾问和保驾护航的作用，不作过多干涉。例如我班每日一扫和大扫除的任务分工我从不插手，全都交给负责组长。第一次我还真有点不放心，生怕组长安排不均而引起内部矛盾。可结果告诉我：学生的能力不可小看。他们每组的卫生都搞得非常出色。我在劳动结束后让每组组
8、长汇报各组的劳动情况时，很少有组长状告自己的组员，相反的她们每次都会点名表扬一些劳动积极分子。他们能如此激励自己的组员，我感到既震惊又欣慰。由于我的放手，班干部在独立工作中锻炼了能力，赢得了同学们的信任；班干部有了威信，班集体就有了较强的凝聚力，班级的各项工作也更加顺利。对于班干部在工作中出现的一些失误，我会主动承担一些责任，不会动不动就撤职，“冷”了学生的心；对同学们反映的有关班干部的某些问题，我也要了解清楚后，再做决定。有些同学对班干部的工作不理解，甚至与班干部唱反调，我就利用班会课的机会告诉同学们，班干部也是普通同学，他们为集体出力，只有付出，没有回报，这大概是世界上唯一没有薪水、没有什
9、么企图的官职。因此，大家对班干部要给予理解、宽容、信任和支持。这样经过一段时间的培养，班干部的工作能力不断提高了，威信也一点一点地树立了起来，成为班级建设的核心。在培养班干部时帮助班干部树立威信。班级建设离不开班干部的日常管理，但是没有威信的班干部是没有办法管理学生的，所以，我会通过各种方式帮助班干部树立威信。例如，当班干部在学习上取得优异成绩时，我会恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学们心目中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。又例如复习阶段学习很紧张，学生活动时间相对较少，我想给同学们一节音乐课放松放松，这在同学们看
10、来是求之不得的事情，但我会对同学们说:经过班干部提议，决定这节课上音乐课。同学们开心得不得了，感激班干部的神情也显而易见。他们由衷的感到班委会是为大家着想的。这些“金”贴到教师脸上不会增加太多的光彩，但贴到班干部脸上就能提高班干部的威信，融洽“干群关系”，增强班集体的凝聚力。在班务工作中，班干部往往会因为工作方法的不当而影响工作的顺利进展，这时我会根据实际情况非常耐心地教给他们工作方法；班干部在开展班级工作中，难免出现工作失误，这时我会主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。除此以外，我还会注意激励班干部工作的积极性。当班干部为班集体取得成
11、绩的时候，我会在班上对他们给予大力表彰，激励他们继续为班级做好工作。有时还会自己花点钱给他们一点物质奖励，（这当然是背着其他同学的）东西虽然不贵，但老师对他们的认可让他们十分开心，他们为班集体继续做贡献的目光也变得异常坚定。这应该也是我们班班干部工作特别积极主动的原因之一。四、艺术地批评学生，使学生虚心接受批评记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我
12、们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？接下来我要谈谈自己在班级管理中存在的问题： 学生的作业仍然不能全交。 对于极个别后进生至今我依然无计可施。 课堂气氛不够活跃。 与家长沟通比较少。 与学生谈心时间不够多。 总之，当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当我看到我的学生在我的教育下有了很大转变，当我被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉我孩子变了，变得懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。所以说，班主任工作是一种伴随着泪水与欢笑的美丽！ 2013年元月13日
