幼儿园大班教育工作计划方案与幼儿园大班教育教学工作计划书合集

幼儿园大班教育工作计划方案与幼儿园大班教育教学工作 计划书合集 幼儿园大班教育工作计划方案 一、现状分析 本班有46名幼儿，其中男孩 名，女孩名。全班幼儿较为活泼 开朗，在上学期实施的主题及整合活动中，孩子们的个性品质得到了 进一步的提高，求知欲旺盛，各方面技能在幼儿原有的基础上得到了 发展，能积极参与各种认知活动，喜欢探究。游戏活动中，幼儿对角 色游戏十分喜爱，有自己的想法，能创造性的进行游戏。并且乐意与 同伴相互合作，能充分发挥自己的想象力和创造力。愿意和同伴交 谈，会用较清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和请求，能主动积 极参加各项学习活动，多数幼儿形成较好的生活卫生习惯，有初步的 生活自理能力，能手眼较协调操作材料和工具，较熟练使用运动器 械，并能注意安全。在家长工作方面，家长十分配合幼儿园工作。经 常提出合理化的建议。但是由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不 同，还普遍存在一些问题： 1、存在个体差异，有的幼儿较安静、胆小、不爱说、讲，如吕邦 义，黄岚，杨妍晨等。有的幼儿非常好动，不遵守纪律，爱打人杨国 航，张俊秋，张伟健。有的幼儿娇气、爱哭、任性、个性倔强，如： 薛晨，张新渝等。 第1页共13页 2、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。活动中完成任务速 度慢，遇到困难容易畏缩，不能坚持到底。耐心、仔细的行为习惯以 及幼儿的计数、理解能力还需要培养 3、个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未 能完全掌握。 4、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯 性还需加强。 5、游戏活动中还有个别纠纷现象，自行解决的能力有限。合作的 方式、方法需要再培养。 6、幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。 7、需充分发挥家长的主体性，提高家长的家教能力，建立新型的 家园关系。 二、班级学期目标 （一）幼儿方面 1、培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。 2、知道自己的事情自己做，并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意 接受任务，努力做好力所能及的事情。 3、了解各种不安全因素，懂得基本的安全常识。 4、亲近大自然，有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴 趣，有初步的环保意识。 5、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自 信。 6、喜欢参加体育活动，增强体质，提高技能。 7、喜欢探索周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。 8、喜欢动手制作。在教师的指导下，运用多种材料废旧物品制作 简单的玩具 胆想象。 13、能按音乐节奏和乐曲的风格，协调而有表情地进行舞蹈游 戏，表演角色的特点。 14、能比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然大 方，无突出语病。 （二）教师方面 结合新《纲要》认真学习幼儿教育理念。更新旧的思想观念，努 力提高自己的专业技能，抓好科研项目，大胆尝试，做研究型的教 师。努力创设开放式的环境。拓展思路，继续加强主题及整合课程的 实施。从幼儿的角度出 发，经常的反思自己的教育行为和教育方法，以求做得更好。 （三）家长方面 1、明确教育的方向，了解家长的思想观念。 2、更新家长的思想观念，领悟素质教育的内涵。 3、对幼儿园的工作予以支持。了解幼儿园的特色教育。配合幼儿 园工作，帮助幼儿正确、健康的发展。 三、具体措施 （一）幼儿方面 1、幼儿主动的参与目标的制定。生成自己喜欢的主题，提出他们 所喜欢的所需要的。 2、幼儿自己创设喜欢的活动环境。通过丰富的活动材料大胆想 象。充分发挥幼儿的优势领域。 3、提供给幼儿丰富的生活经验。让他们在实践活动中学习。在活 动中形成良好的社会关系。多动手操作动手实践。 4、加强体育锻炼，保证幼儿身心健康的发展。 （二）教师方面 1、结合新《纲要》加强主题及整合活动的实施。 2、创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿 健康的发展。 3、在选择和使用材料上加以开放，支持和提高幼儿求异创造表现 的能力。 4、及时的反思自己的教育行为为和教育方法。 5、作研究型的教师。要研培一体化，抓好科研项目。 （三）家长方面 1、充分发挥家长的主体性，提高家长的家教能力，建立新型的家 园关系，促进幼儿的全面发展。 2、利用家访、家园之窗、家园交流等形式，增进与家长的交流与 沟通。 3、结合节日开展各类活动，积极邀请家长来参与，把家园互动贯 穿于节日教育中。 第 # 页 共 13 页 幼儿园大班教育教学工作计划书 一、 本学期教育总目标：增强入学意识，培养良好的学习习惯， 保证幼小衔接的顺利进行。促进幼儿身体正常发育和机能的协调发 展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发 展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认 识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。萌发幼儿爱家乡、爱祖 国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好 问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行 为、习惯以及活泼开朗的性格。 二、 具体要求：（一）健康和动作发展： 1体格健壮，机能协调发展，能适应环境、气候和生活条件的变 化，尤其在冬季，对疾病有一定的抵御能力。 2、 有一定的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯、公共卫生习惯 和生活自理能力。 3、 在教师带领下能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体 育活动。 4、 各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐力和速度，姿势正 确。 5、 能安全的、熟练的使用运动器械。 6、 有一定的自我保护意识和能力，集体活动时能注意安全。 7、 在成人提醒下，保持穿戴整齐，有正确的坐姿。会使用剪刀及 用笔书写，姿势正确，手眼配合较协调。 （二）语言和认知能力： 第5页共13页 1、听：在与别人说话时，集体中能专注地，较长时间地倾听别人 讲话，能理解一些连读指令。 2、说：能积极参加各种语言活动，能理解并复述别人的讲话内 容，会连贯、清楚、较完整得用语言表达自己的意愿，有礼貌的和别 人交谈、态度大方，包括各级领导，参观交流人员，园外小朋友等。 3、早期阅读：能独立、正确地看图书、图片，并讲述其中内容。 4、好奇好问，能发现问题，主动寻找答案，对其生活有关的信 息、自然科学现象有兴趣，喜欢摆弄、琢磨、操作。 5、知道季节的轮换与动植物、人的关系；介绍本地区的主要农作 物，懂得要保护益虫，消灭害虫；学习饲养、种植动植物的简单方 法。 6、在生活中观察风、雨、雪等自然现象，知道他们的益处和危 害，对自然科学现象感兴趣，愿意动手实验。 7、学会 10 以内数的分解和组合和加减法，知道一星期的顺序、 学会看日历、掌握单双数、相邻数，对数量关系、图形特征、空间位 置的变化产生兴趣，并能进行简单的分析、判断、推理。 （三）品德和社会能力 1、逐步学会自己的行为符合集体要求， 懂得要遵守社会公共秩序，能关心同伴，帮助别人，在大带小活动中 作好榜样，行为习惯良好。 2、关心和爱护周围环境，了解一些祖国各地的风土人情、著名建 筑和名胜地、知道家乡日新月异的变化，萌发爱家乡、爱祖国的情 感。 3、积极认真参加班级劳动，有坚持性，爱护公物，爱护周围环 境。 4、对人有礼貌，能主动、正确地使用礼貌用语，热情待人，不说 脏话。 5、主动参加各项活动，能大胆发表意见，尊重和学习别人长处， 有一定的自信心，能克服困难完成任务。 6、能主动与别人交往，能用多种方式与他人交流感情。 7、能在老师较少提醒下，遵守常规及游戏规则，能遵守公共场所 的规则（如乘车、公园、戏院等）（四）审美艺术表现 1、乐意参加各 种艺术活动，萌发幼儿感受周围事物及感受美的能力。 2、学习音乐、韵律活动和节奏，学习绘画和手工制作，表达自己 的感受、发展想象力。 3、能主动、愉快地参加文学、音乐、舞蹈、美术的学习欣赏活 动，能用多种方式创造性地表现，并具有初步的鉴赏能力。 三、具体措施（一）体育活动 1、建立良好的师生、同伴关系， 让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2、规范大班徒手操，动作正确、有力、整齐，教幼儿新的律动、 课间操各一套。 3、每天保证幼儿 2 小时户外活动时间，通过集体、分散活动相结 合，合理安排活动内容。注意气候与运动强度、密度的关系，鼓励幼 儿坚持锻炼身体，增强体质，提高健康水平。 4、发动幼儿及家长共同参与废旧物品收集，自制安全、实用的体 育活动器具。启发幼儿动脑筋一物多玩，发展创造性思维与能力，并 引导他们安全地玩好，发展各种动作、技能，提高身体素质。 5、开展各项体育活动竞赛，如大鞋竞走赛、拍球接力赛、花样玩 绳赛等，进一步提高幼儿对体育活动的兴趣增强幼儿参加活动的主动 性和自觉性。 6、结合各种教育活动，实施幼儿健康教育，通过多种渠道增进幼 儿的健康知识，使幼儿养成良好的盥洗、午睡习惯。 1 2 3（二）教学活动 1、充分运用各种教育手段，并注意各种手段的 交互作用，促进幼儿体、智、德、美全面发展。本学期重点是恰当运 用电视、DVD播放进行教学活动，充分利用有限的电化设备，让幼儿有 机会接触更多知识、启思益智。 2、 根据本班幼儿实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选 择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿 生活的教育形式，精心加以组织，继续尝试生成性主题活动与五大领 域渗透式相结合的教学模式。 3、 继续加强开放式教育，为幼儿尽可能创造走向社会的机会。使 幼儿了解社区、家乡，并加强与医院、学校、公园、消防队、派出 所、商店、超市等地方的联系，有效利用这些社区资源，对幼儿进行 生活、品德、纪律、法制教育，开阔眼界、提高素质，培养良好生活 习惯和道德情操。 4、 善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题， 借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物， 收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得 到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。 5、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差 异，对不同水平的幼儿提出不同的任务和要求，使每个幼儿在不同水 平上得到发展。注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴 趣。 （三）游戏： 1、尝试两班联合开展角色游戏，充分利用好空间，给幼儿更多合 作、交往和交流的机会。创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围， 对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。尊重幼儿，在游戏中根据幼儿 的个性进行教育，要特别关心那些胆小、发展较慢的幼儿，让他们也 能在游戏中表现自己，发展自己，使全面发展的教育方针真正落实每 个幼儿身上。 2、丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过各种活动丰富幼儿的生 活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，以丰富的游 戏情节充实游戏内容。在游戏中引导幼儿学会观察、比较、分析、综 合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决问题。 3、 通过仔细观察游戏中幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的 自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导，关注每 个幼儿自身能力的纵向发展，评价幼儿探索的投入程度发现和解决问 题的能力，思维的灵活性、变通性、创造性，活动的自主性和独立性 的发展。 4、重视游戏的评价。在教师的指导下进一步培养幼儿对游戏情况 进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创 造力，发展下阶段游戏。 5、注重区域活动的指导，进一步研究和发掘各个活动区活动的教 学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有 计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水 平的一致性与层次性，科学地指导幼儿使用操作，帮助和引导幼儿主 动发现。 6、 有计划的定期开展各种有规则游戏、注重培养幼儿遵守规则 的好习惯，并引导幼儿去掉不适合本班特点的或陈旧的规则，共同讨 论商量出新