《小班主题摇篮曲教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班主题摇篮曲教案反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于小班主题摇篮曲教学计划的思考小班主题摇篮音乐教学案例的反映主要包括教学意图，教学目标，教学准备，重点教学难点，教学过程，活动延伸，教学反思等内容，让孩子们感受摇篮曲的宁静与美丽。在欣赏活动中，培养孩子们享受音乐。兴趣和习惯，学习播放歌曲，鼓励孩子创造简单的娃娃运动，适合幼儿园老师参加小班主题活动课，快来看看摇篮曲的课程计划。教学意图：幼儿园音乐欣赏教育活动改革提出了一个重要原则，因此利用音乐活动摇篮曲.实现这一原则。让孩子们感受到更好的音乐，更好地表达音乐的感觉;意识到他们是活动的参与者和经营者;感受音乐过程带来的快乐和亲子感受。利用现有娃娃的经验，打造一个“娃娃睡觉”的场景，让孩子感受到
2、对娃娃的柔美美好的催眠催眠效果，在反复欣赏摇篮曲的过程中，创造出不同的抱抱娃娃的动作;同时，它还使幼儿在舔娃娃和抱娃娃的过程中体验到照顾他人的责任感，并学会将照顾他人的感受转移到各自的娃娃身上。知道自己正在成长，这与父母的照顾和长辈的照顾是分不开的。你知道娃娃在哭泣和困倦。妈妈有很多方法来舔娃娃 - 拥抱，拍摄，亲吻家人等等。教学目标：1.让孩子们在欣赏活动中感受摇篮曲的宁静和美丽，培养孩子们享受音乐的兴趣和习惯。2.学习表演歌曲并鼓励孩子们创造出容纳娃娃的简单动作。3.在活动中展示孩子的可爱一面。4.探索和发现生活的多样性和特征。让孩子们大胆地表演并在小组面前表达自己。教学准备：一个录音带，
3、一个娃娃手和一张小床。2.设置婴儿睡在摇篮中的场景。教学要点很难：教学重点：引导孩子们说出歌词。教学困难：感受两件作品的不同性质。教学过程：首先，孩子将娃娃抱进活动室。老师：天黑了，星星睁着眼睛出来，月亮升天，娃娃昏昏欲睡。宝贝，你有没有办法和宝宝一起睡觉？2，孩子讨论交流，请个别孩子回答。其次，欣赏摇篮曲。老师：你认为的方式真的很好，但除了这些方法，我们还可以听音乐让她睡觉。你听.2.播放摇篮曲（第一次），孩子们享受和感受。老师：我的娃娃听着音乐睡着了。你的娃娃睡着了吗？ （睡着了）然后让我们把娃娃放在摇篮里？4.老师总结：玩偶在睡觉时听的音乐柔软，柔软，非常漂亮，这样玩偶就能快速入睡。这种
4、音乐被称为“摇篮曲”。5.再次欣赏（第二次），让我们听听摇篮曲唱的是什么？6.老师的问题：你在摇篮曲中听到了什么？鼓励幼儿一起唱歌。孩子们学会唱一首完整的“摇篮曲”，引导孩子们用柔和而优美的歌声唱歌，展现“摇篮曲”的宁静与优雅。第三，摇篮曲的表现。老师玩“娃娃哭”：哦！娃娃哭了，娃娃被捡起来了。我们一起抱着摇篮曲，摇着玩偶睡觉。2，师：xxx娃娃不哭，让我们看看她如何抱着娃娃睡觉。请展示娃娃姿势中的不同孩子，以鼓励其他孩子模仿他们的娃娃动作。3.集体完整地演奏摇篮曲。宝宝睡着后（即歌曲结束后），小孩被提示轻轻将娃娃放在小床上，盖上小被子，让宝宝睡觉！第四，复习歌曲“不要抱着母亲”。老师：你的娃
5、娃还很小，需要有人拿着它。我们小班的朋友都长大了，难道你不想让你妈妈抱着它吗？1.回顾歌曲。老师和幼儿跟随音乐创造简单的动作，并在做的时候唱歌。2，老师：哦，我们小班的朋友真的长大了！ （活动结束。）活动延期：每个孩子都抱着一个娃娃，在享受音乐的同时摇动宝宝睡觉。当风起来时，玩偶将覆盖被子并体验父母的困难。教学活动以舒缓，美丽的音乐结束。教学反思：没有经验，幼儿没有经验。可以看出，生活经验对于幼儿学习具有重要意义。特别是对于小班儿童来说相对抽象的音乐欣赏类型，它应该考虑到他们现有的经验和需求。 “摇篮曲”中对母亲和孩子的爱抚和照顾是一种生活经历，尤其需要小班教友的印象。因为小班上的孩子对父母的
6、依恋很敏感，所以他们经常会有孩子想念家乡并想成为父母。儿童的认知和情感有一定的积累。因此，在老师的活动指导下，孩子可以理解音乐的本质，乐于表达音乐。当他们享受摇篮曲时，他们不仅可以用安静柔软的打鼾唱歌，还可以表达他们对玩偶运动的关注：有些孩子做娃娃的动作;有些孩子做摇篮运动;其他都很轻便娃娃的动作反映了美丽的情感。这种生活体验的自然融合是事件顺利发展的保证。积极而丰富的情感是幼儿终生受益的一种，也是他们满足和发展所需的内容之一。活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏，满足幼儿各种情感的需要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需求。活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。这才是摇篮曲欣赏的更高价值。不足之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。一次活动的成功，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多爱的情感体验和美的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透爱的教育，让这种爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的延续和升华。
